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教科版五年级科学上册全册教学设计
第一单元《生物与环境》
第二单元《光》
第三单元《地球表面及变化》
第四单元《运动和力》
第一单元《生物与环境》
1、《种子发芽实验（一)》
教学内容：
1、种子发芽实验(一)教科书第1—4页。
教学目标
科学概念：
种子发芽需要一定的条件。
过程与方法:
经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观测、记录影响种子发芽的条件；按规定制订自已的实验计划。
情感、态度、价值观：
养成对实验观测的爱好。
教学重难点
重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
难点：能依照规定设计出自已的实验计划。
评价任务
1.对种子发芽的条件进行大胆猜测。
2．依照自已的猜测选择适合研究的问题进行实验设计。
教学准备
为每个学生准备：一个放大镜、４颗绿豆种子、两个洁净的塑料种植盒(杯)、四张标签、一个塑料勺、一块纸巾。
为每组准备：一个盛有潮湿土壤的桶、两支滴管、某些水。
为全班准备：一个废物桶、大头针或剪刀、纸巾。
特别提醒:教师自已需要先种些绿豆种子,待它们发芽后,要做第三課中绿豆芽生长对水的需求的实验（可以做两至三组,也可以保证每小组都有）。在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上,保持吸水纸一端湿润。
这个实验的成果学生要在第三課課上观测，所以要提前做准备。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2.学生自由讨论,教师摘要板书。（预设：要种到土里取得养料，需要浇水,需要适宜的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要予以取舍,保存学生的各种观点。）
３.进一步引导（拿起一颗绿豆种子)：这是一颗完好的绿豆种子，假如要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？(阐明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这么的讨论更有针对性,而且更合理，因为不一样种子需要的条件是有些区别的。）
４.大家的意见不一样,该怎么办？看来我们必须经过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验
１.该如何用实验来证实呢？大家说说要注意什么？(制订周密的实验计划,只能变化一个条件等。)
2.为了把实验做好，建议大家选择自已最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行记录。(水组，光组,温度组,土壤组等，可在此适当排除不适合課堂研究的内容。)
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
(1)你们想研究什么问题,你们计划如何做？
（2）你们预测成果会是如何的?
(３)你们的研究中，变化了什么条件？
（４）哪些条件是没有变化的？
(5)如何知道变化的条件是不是对种子发芽产生了影响?
(6）在实验研究过程中还应该注意什么?
5.分发实验计划单,学生完成自已的实验方案设计，教师巡回指导，激励选择相同条件的同学相互交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容
１．进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点,例如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-３颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节課内容提醒
1.激励学生回家认真完成实验,并做好观测记录。
２.下节課将对我们的实验成果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验登记表,将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。
2、《种子发芽实验(二）》教学设计
教学内容：
２、种子发芽实验(二）教科书第5—６页。
教学目标
科学概念:
绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:
结识到对比实验、严格控制实验、反复实验的重要性。
向学生渗透《中华人民共和国种子法》
教学重难点
重点：经过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
评价任务
1.小组合作整理分析本组实验信息。
2.主动交流实验信息，分析绿豆种子发芽需要的条件。
教学准备
为每个学生准备:一个放大镜
教学过程
一、交流实验中的发现，同时渗透《中华人民共和国种子法》
我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其余小组的绿豆种子呢?为了保证种子正常发芽，防止假冒、伪劣种子坑农、害农，我国还制订了一部相关的法律，这部法律是《中华人民共和国种子法》。其中:
第一条为了保护和合理运用种子资源,规范品种选育和种子生产、经营、使用行为,维护品种选育者和种子生产者、经营者、使用者的合法权益,提高种子质量水平，推动种子产业化，促进种植业和林业的发展制订本法。
第四十六条禁止生产、经营假、劣
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