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小学阶段语文作文写作技巧与范例

作文，是小学语文学习中的重中之重，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的综合反映。对于小学生而言，写作往往是一个从“无话可写”到“有话想说”，再到“有话会说”的过程。本文将结合小学阶段的学习特点，分享一些实用的写作技巧，并辅以范例，希望能为孩子们的写作启蒙与进阶提供一些有益的指引。

一、写作的基石：观察与积累

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。孩子们常常觉得没东西可写，根源在于缺乏对生活的细致观察和素材积累。

1.擦亮双眼，细致观察

观察是写作的起点。引导孩子用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，调动全身的感官去感受世界。观察不仅要“看见”，更要“看清”、“看懂”。

*观察事物：比如观察一只小动物，不能只说“小猫很可爱”，要看看它的毛色、眼睛的形状、耳朵的动静，它是怎么走路的，怎么玩耍的，吃东西时有什么特点。

*观察场景：比如观察校园的早晨，要注意天空的颜色、同学们的活动、校园里的声音和气味。

*观察人物：比如观察老师，要注意老师的外貌特征、习惯性的动作、说话的语气，以及老师在不同情境下的表情变化。

小练习：选择家里的一种植物，每天观察它的一个小变化，并用几句话记录下来。

2.广泛阅读，厚积薄发

阅读是写作的“源头活水”。通过阅读，孩子们可以学习别人的遣词造句、篇章结构，积累丰富的词汇和表达方式。

*多读好书：童话、寓言、科普读物、优秀的儿童文学作品等，都是很好的阅读材料。

*学习借鉴：读到好词好句，可以摘抄下来，尝试理解其含义和用法。遇到好的段落，可以思考作者是如何描写的，为什么这样写好。

*培养语感：多读多背，能潜移默化地培养语感，让语言表达更流畅、更自然。

二、写作的骨架：构思与结构

有了素材，接下来就是如何把它们组织成一篇完整的作文。这就需要构思和搭建文章的结构。

1.明确中心，围绕主题

一篇作文只能有一个中心思想。动笔之前，要想清楚这篇作文想表达什么？是想赞美一种品质，还是想分享一件快乐的事，或是想说明一个道理？所有的材料都要围绕这个中心来选择和组织，与中心无关的内容要大胆舍弃。

例如：写《我的好朋友》，中心是表现朋友的“乐于助人”，那么就要选择一两件能体现他这一特点的具体事例来写，而不是把朋友的所有事情都写一遍。

2.合理布局，条理清晰

文章的结构就像一座房子的框架。常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。

*总分总结构：开头总起，点明主旨；中间分述，用具体事例或细节支撑；结尾总结，呼应开头或升华主题。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。写记叙文常用这种结构。

*按时间顺序：早上、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天。

*按空间顺序：从上到下、从左到右、从远到近、从里到外。写景状物常用这种结构。

小技巧：动笔前，可以先列一个简单的提纲，把要写的主要内容和顺序简要地写下来，避免写作时思路混乱。

三、写作的血肉：内容与表达

骨架搭好了，就要用生动的内容和精彩的表达来填充，让文章“活”起来。

1.写清要素，内容具体

无论是写人、记事还是写景，都要把基本要素写清楚。

*写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中，“经过”部分要写得详细、具体，尤其是关键的情节和人物的动作、语言、神态、心理活动。

*写人：要抓住人物的特点（外貌、性格、爱好等），通过具体事例来展现，而不是简单地贴标签。

*写景状物：要抓住景物的特点（形状、颜色、声音、气味等），运用多种感官去描写，并融入自己的感受。

避免：“今天我很开心。”（太笼统）

尝试：“今天我特别开心，嘴角一直咧到耳根，连走路都觉得轻飘飘的，好像要飞起来一样。”（有具体的神态和感受）

2.运用修辞，生动形象

恰当运用修辞手法，可以让语言更生动、形象，增强文章的感染力。小学生常用的修辞手法有：

*比喻：“月亮像一个大圆盘挂在天上。”

*拟人：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”

*排比：“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的追逐嬉戏，操场上热闹极了。”

*夸张：“我的肚子饿得咕咕叫，能吃下一头牛。”

注意：修辞手法的运用要自然贴切，为内容服务，不能为了修辞而修辞。

3.真情实感，以情动人

“文章不是无情物”。作文贵在写真话、诉真情。只有写出自己的真实感受和体验，才能打动读者。不要编造虚假的故事，即使是想象作文，也要融入真实的情感。

例如：写《一次难忘的经历》，可以写自己成功的喜悦、失败的沮丧、克服困难的自豪，或者是受到帮助的温暖。把当时的真实感受写出来，文章才会有灵魂。

四、写作的打磨：修改与提升

好作文是改出来的。写完初稿后，