湖北省武汉市常青联合体2025-2026学年高一下学期期中语文试题.docVIP

湖北省武汉市常青联合体2025-2026学年高一下学期期中语文试题

一、单项选择题

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.赍发（jī）央浼（měi）玷辱（zhān）果品酒馔（zhuàn）

B.辖制（xiá）怂恿（sǒng）滑稽（jī）战战兢兢（jīn）

C.憎恶（zēng）讥诮（qiào）郁闷（yù）安然无恙（yàng）

D.祈祷（qǐ）陶冶（yě）难堪（kān）垂头丧气（sàng）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.盘缠迤逦仗义直言没精打采

B.噩梦撮和唉声叹气哀声遍野

C.唢呐玷辱交头接耳碎琼乱玉

D.亲眷辖治锣鼓喧阗心荒意乱

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他在演讲时，信口开河，妙语连珠，赢得了阵阵掌声。

B.他工作认真负责，勤勤恳恳，总是吹毛求疵，不放过任何一个细节。

C.他虽然生活贫困，但始终安贫乐道，不向命运低头。

D.他为了达到自己的目的，不择手段，真是差强人意。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他的写作水平明显改进了。

C.他完成了一次又一次的艰巨任务。

D.他的歌声悦耳动听，让人陶醉。

5.下列文学常识表述错误的一项是（）

A.《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初人。

B.《装在套子里的人》作者是俄国作家契诃夫，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

C.《归去来兮辞》作者陶渊明，东晋诗人，自号五柳先生，是我国田园诗派的开创者。

D.《滕王阁序》作者王勃，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。

6.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）

A.《蜀道难》中，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”开篇即叹蜀道之高，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。

B.《登高》中，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。

C.《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过描写周围环境的寂静，从正面烘托出琵琶女演奏技艺的高超。

D.《锦瑟》中，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”运用典故，借庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故，传达出对往事的追忆和对现实的不满。

7.下列对小说《祝福》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.小说开头通过描写鲁镇旧历年底的祝福景象，营造了一种浓厚的封建迷信氛围，为祥林嫂的悲剧命运埋下了伏笔。

B.祥林嫂再嫁后又回到鲁镇，她逢人便讲起儿子阿毛被狼吃掉的遭遇，周围的人一开始同情她，后来却厌烦她，这表现了当时社会的冷漠与麻木。

C.小说中多次描写祥林嫂的眼睛，如“顺着眼”“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”等，通过眼睛的变化揭示了她内心的痛苦和命运的悲惨。

D.小说结尾“我”在祝福声中感受到了深深的恐惧，这是因为“我”意识到自己无法拯救祥林嫂，表现了“我”的软弱和无能。

8.下列对《劝学》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”两个比喻，说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。

B.“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，强调空想不如学习。

C.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能够“上食埃土，下饮黄泉”，是因为“用心一也”，而螃蟹虽有“六跪而二螯”，却“非蛇鳝之穴无可寄托者”，是因为“用心躁也”。通过对比，说明学习必须专心致志，才能获得成功。

D.《劝学》在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富有节奏感。

9.下列对《师说》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章第一段提出中心论点“古之学者必有师”，并从师的作用、从师的必要性、择师的标准三个方面进行了论证。

B.“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句，作者用两个感叹句，语气强烈，批判了当时社会上轻视师道的不良风气。

C.作者在文中运用了对比的手法，如“古之圣人”与“今之众人”、“爱其子”与“于其身”、“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”等，通过对比，揭示了“师道不复”的原因。

D.《师说》是一篇议论文，作者运用了举例论证、对比论证、引用论证等多种论证方法，论述了从师学习的重要性，批判了当时士大夫耻于从师的陋习。

10.下列对《赤壁赋》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇描绘了一幅