高中文言文120个实词18个虚词例析.docxVIP

高中文言文120个实词18个虚词例析

文言文学习，犹如披沙拣金，其中实词与虚词便是构成文言大厦的基石与黏合剂。实词乃血肉，承载具体意义；虚词为筋骨，贯通文气脉络。欲通古文，必先精研此二者。本文旨在对高中阶段需重点掌握的百二十实词与十八虚词进行梳理解析，辅以课内经典例句，冀能为同学们提供一把打开文言之门的钥匙。

一、实词例析

实词，指具有实在意义，能够单独充当句子成分的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。其核心特点在于一词多义、古今异义、词类活用及通假现象。学习实词，当以积累常见义项为要，更需结合语境灵活辨识。

（一）名词

名词多表示人、事、物、时间、地点等。文言文中名词的活用现象尤为突出，如活用为动词、状语等。

*兵：兵器；士兵；军队；战争。

*例1：收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）——兵器。

*例2：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。兵不如项羽。（《鸿门宴》）——军队。

*道：道路；方法、途径；学说、主张；道理；规律；说。

*例1：有碑仆道。（《游褒禅山记》）——道路。

*例2：于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》）——学说、主张。

*国：国家；国都、京城；地区、地域。

*例1：国破山河在，城春草木深。（《春望》）——国家。

*例2：去国怀乡，忧谗畏讥。（《岳阳楼记》）——国都。

（二）动词

动词是表示动作、行为、存在、变化等的词，在文言文中使用频率极高，义项也最为丰富。

*举：举起、抬起；推荐、选拔；发动、兴起；攻占、占领；全、都。

*例1：举所佩玉玦以示之者三。（《鸿门宴》）——举起。

*例2：傅说举于版筑之间。（《生于忧患，死于安乐》）——被选拔。

*例3：举世混浊而我独清。（《屈原列传》）——全、都。

*使：命令、派遣；让、叫；使唤、使用；使者。

*例1：怀王乃悉发国中兵，以使屈原为将。（《屈原列传》）——命令、派遣。

*例2：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（《梦游天姥吟留别》）——让。

*见：看见；拜见、谒见；召见；被；同“现”，出现、显现。

*例1：吾长见笑于大方之家。（《秋水》）——被。

*例2：图穷而匕首见。（《荆轲刺秦王》）——同“现”。

（三）形容词

形容词表示人或事物的性质、状态。在文言文中，形容词活用为动词（使动、意动）的现象也很常见。

*善：好、善良；友好、亲善；擅长、善于；好好地。

*例1：积善成德，而神明自得。（《劝学》）——好事、善行。

*例2：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）——擅长。

*危：危险；高、高耸；端正。

*例1：沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。（《鸿门宴》）——危险。

*例2：危楼高百尺，手可摘星辰。（《夜宿山寺》）——高。

*明：明亮、光明；明白、清楚；贤明、明智；照亮。

*例1：火尚足以明也。（《游褒禅山记》）——照亮。

*例2：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。（《齐桓晋文之事》）——贤明的。

（四）数量词与代词（略，因其相对简单或部分归入虚词范畴，择要在虚词中体现）

说明：以上仅为实词中部分常见且重要者的例析。高中阶段要求掌握的120个实词，均需以此方法，逐一梳理其本义、引申义、比喻义，并结合课内例句，做到了然于胸。学习时，尤需注意一词多义现象，要能根据上下文准确判断其具体含义。同时，词类活用是实词考查的重点，需细加分辨。

二、虚词例析

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，语法功能复杂，是理解文意、把握语气的关键。常见的18个虚词为：之、乎、者、也、以、而、于、何、其、若、乃、所、为、焉、因、且、则、与。

（一）代词

*之：可代人、代事、代物。

*例1：太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）——代人，指触龙。

*例2：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）——代所学的知识。

*其：可作第三人称代词（他的、她的、它的；他、她、它），也可作第一人称（我、自己）或指示代词（那、那些）。

*例1：臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）——他的，指蔺相如的。

*例2：其闻道也固先乎吾。（《师说》）——他，指比自己先闻道的人。

*何：疑问代词，可译为“什么”、“哪里”、“为什么”。

*例1：大王来何操？（《鸿门宴》）——什么。

*例2：豫州今欲何至？（《赤壁之战》）——哪里。

（二）副词

*乃：可表顺承（于是、就）、转折（却、竟然）、判断（是、就是）、仅（才）等。

*例1：度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）——才。

*例2：今君乃亡赵走燕。（