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苏教版数学三年级上册全册全套教案

前言

本套教案旨在为苏教版数学三年级上册的教学提供系统、详尽且具有操作性的指导。它基于课程标准的要求，结合三年级学生的认知特点和数学学科的严谨性，力求在知识传授、能力培养和学习兴趣激发之间找到最佳平衡点。本教案注重引导学生主动参与探究过程，强调数学与生活的联系，希望能为一线教师提供有益的参考，助力学生扎实掌握本学期所学知识，提升数学素养。

第一单元两、三位数乘一位数

单元概述

本单元是学生在已经掌握表内乘法以及100以内两位数乘一位数口算的基础上，进一步学习两、三位数乘一位数的笔算方法。内容包括口算乘法、笔算乘法（不进位、进位、因数中间或末尾有0的乘法）以及乘法的估算和解决实际问题。通过本单元的学习，学生将掌握多位数乘一位数的计算法则，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题，为后续学习更复杂的乘法运算奠定基础。

单元教学目标

1.使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，理解算理，掌握计算方法，能正确进行笔算和口算。

2.使学生在具体情境中，初步学会用乘法估算解决简单的实际问题，培养估算意识和能力。

3.使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养应用意识。

4.培养学生认真计算、规范书写、及时验算的良好学习习惯。

单元教学重难点

*重点：两、三位数乘一位数的笔算方法（包括进位和因数中间或末尾有0的乘法）。

*难点：连续进位的乘法计算；理解“0和任何数相乘都得0”的算理；运用乘法知识解决实际问题。

课时安排（约14课时）

1.整十、整百数乘一位数的口算1课时

2.两位数乘一位数（不进位）的笔算1课时

3.两位数乘一位数（进位）的笔算2课时

4.三位数乘一位数（不进位和进位）的笔算2课时

5.乘数中间有0的乘法1课时

6.乘数末尾有0的乘法1课时

7.乘法的估算1课时

8.练习课（一）1课时

9.解决实际问题（一步计算）1课时

10.解决实际问题（两步计算）1课时

11.整理和复习1课时

12.单元测试与讲评1课时

分课时教案

第一课时：整十、整百数乘一位数的口算

教学内容：教材第1-2页例1、“试一试”及“想想做做”。

教学目标：

1.使学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解算理，掌握口算方法，能正确、熟练地进行口算。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的迁移类推能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

*难点：理解整十、整百数乘一位数口算的算理。

教学准备：课件、小棒（或图片）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，秋天是丰收的季节，果园里的果子熟了。今天，我们就一起去看看王阿姨的果园。（课件出示情境图）

2.提问：从图中你看到了什么？（引导学生观察，说出有3筐苹果，每筐20个）

3.追问：根据这些信息，你能提出一个用乘法计算的问题吗？（学生可能提出：3筐苹果一共有多少个？）

4.列式：要求3筐苹果一共有多少个，怎样列式？（20×3）

5.引导：20×3等于多少呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：整十、整百数乘一位数的口算）

二、自主探究，学习新知

1.探究20×3的口算方法。

（1）提问：20×3等于多少？你是怎么想的？请同学们先自己想一想，再和同桌交流一下。

（2）学生独立思考，同桌交流。

（3）组织全班交流，可能出现的方法：

*用加法算：20+20+20=60

*联系表内乘法：2×3=6，所以20×3=60（引导学生理解：20是2个十，2个十乘3得6个十，6个十是60）

（4）小结并优化方法：第二种方法更简便。计算20×3时，先算2×3=6，再在6的后面添上一个0，就是60。

2.教学“试一试”。

（1）课件出示：200×3，2000×3

（2）提问：这两道题你会算吗？请同学们试着做一做，并和同桌说说你是怎么想的。

（3）学生独立完成，同桌交流。

（4）指名汇报，说说口算过程。（200是2个百，2个百乘3得6个百，是600；2000是2个千，2个千乘3得6个千，是6000）

（5）引导观察：比较20×3、200×3、2000×3，它们在计算时有什么相同的地方？（都是先算2×3=6，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0）

3.及时巩固。

完成教材第2页“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体订正，并说说每组题的联系和区别。

三、巩固练习，深化理解

1.