5.3友善待人 -同步课件-统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

走村串巷，李福贵不只是卖货。她帮老人晒麦子，替

独居老人拨通远方子女的电话，“无意”间给拮据的老人多装几块点心，给阿婆梳头扎辫，给牙口差的王奶奶带软糕，为李爷爷捎降压药，免费给老人拍照……她的小车经常扮演村里的“流动服务站”。;

第五课社会生活讲道德;

核心素养目标

健全人格：通过分析爱心冰箱的友善行为，理解友善在人际互动中的

重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。

责任意识：结合爱心冰箱中出现的问题，认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识。

道德修养：在辨析友善难题等活动中，掌握宽容他人、换位思考、助

人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。;;

结合友善的瞬间和你的感受谈迷对右善的理解。;

孔融是孔子后裔，年仅四岁时，与兄弟们一起吃梨，他总是主动挑选最小的那个。大人问他缘故，他回答说：我年纪小，按道理就应该拿小的。此举一出，便被誉为佳话，成为千百年来启蒙教育中“谦让”的典范。;

将相和;;

给有需要的人让座

①友善是社会主义

核心价值观的要求，是中华民族的传统

美德。C￥日入

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②在社会生活中，以友

善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。;

2、友善的地位及重要性

(1)地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。

(2)重要性：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。;

①:学会宽容他人。

要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒接合作。;

②:换位思考。

“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，

从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。;

盲人提灯笼：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。

路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼

走路?”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”

思考：这个故事带给你什么启示?;

二、如何做到友善待人?

③:助人为乐。

我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把

手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让;

(1)宽容他人。

①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。

②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

(2)换位思考。

①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。

②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

(3)助人为乐。

①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。;

含义：待人热情友好，与人为善

地位：社会主义核心价值观，传统美德

意义：传递温情与爱心，促进和谐

①.宽容他人。P43

②.换位思考。P43

③.助人为乐。P44;

随堂训练

1.(24-25八年级上·山东德州·期中)某餐厅收到一份外卖订单，备注：送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上安全第一，如果延时可提前按已送达，或与我联系，辛苦了，谢谢你。餐厅店家将订单晒到网上，随即引来一片点赞。很多网友直呼被

“暖哭”。对此理解正确的是()

①商家积极利用网络传播向上向替的社会正能量

②商家将订单晒到网上，是为了吸引更多的流量

③买家换位思考，体现了对外卖员的尊重和关爱

④网友们点赞买家，是对其与人为善品质的赞扬

A.①②③世断B.①②④C.①③④D.②③④;

2.(2025·北京·中考真题)“我们应该向父母倾诉自己所有的事情，还是选择性分享?“与朋友产生分歧时，应该坚持自己的立场还是听从对方?”人际交往中我们节能会遇到很多类似的困惑。解决这些困惑的基本之道是(

①保持个性，特立独行②一味迎合，一团和