第7课《金色花》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

一、导入

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么,怎样写母爱呢?是写冷暖问候，还是写病痛关爱?有没有一种新颖的写法呢?

今天，我们一起品读两位大师笔下的母爱，看看他们是如何描绘母爱的。;

文体知识

散文诗是诗与散文的结合，凝练灵巧，

富有情韵。这两首散文诗小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。;

泰戈尔(1861-1941)

印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学

奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

代表作长篇小说《沉船》《戈拉》,代表诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》

《新月集》,剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。;

金色花

即“黄兰”,木兰科常绿乔木，树形高

大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又

译作“瞻波伽”。;

字词释义一

笑嘻嘻xi:形容微笑的样子。

匿nì笑：匿，隐藏，不让人知道。偷偷地笑。

祷dǎo告：向神祈求保佑。

罗摩mó衍yǎn那：印度古代梵文叙事诗。膝xī上牛棚péng

嗅xiù到花瓣bàn沐mù浴yù;

任务一

朗读金色花，

声情品韵味。;

1.朗读《金色花》,想一想，这首诗用什么样的

语气和节奏来朗读比较合适?标画朗读符号，如停连,重读等，在自己认为必要的地方写上朗读提示语

O;

明确：这首诗朗读的语速应“舒缓”,以“喜悦、

欢快、温馨、深情”的语气来读更合适，对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你，妈妈”等。;

2.再读《金色花》,读的过程中在脑海里想象文

中描绘的这三个场景，适当补充内容，然后用文字描述成生动的画面。

明确：课文中写到了三处场景，提示语分别是“当你沐浴后”“当你吃过中饭”“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”。;

清晨，妈妈术浴祷告，“我”散发花香陪伴???。

午后，妈妈窗前读书，“我”将花影投向书页。

黄昏，妈妈执灯牛棚，“我”变回孩子缠着妈妈讲故事。;

子?一位什么样的妈妈?

快乐、调皮

活泼、可爱

聪明、伶俐

爱妈妈;

示例：早晨，当你沐浴后，穿过金色花的林荫

,走到你做祷告的小院时，你正准备祈祷，突然空中送来一缕缕金色花的清香。咦，这香气从哪来的呀?我偷偷地笑了，但马上屏住气息，一声不响……;

3.选择这首诗中的一个场景，根据刚才的想象补

充画面，设计“我”与“妈妈”的角色对话，练习后分小组展示。

明确：要结合整篇课文表达的“我”对母亲的依恋、“妈妈”对我的“疼爱”这样的主题来想象设计对话，注意补充恰当的动作、神态等。;

4.对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中“

妈妈”与“我”对话时的语气和情感。

对比朗读一：

(原文)你到哪里去了，你这坏孩子?

(改动)你这坏孩子，你到哪里去了?;

对比朗读二：

(原文)你到哪里去了，你这坏孩子?

(改动)你到哪里去了，你这坏孩子!对比朗读三：

(原文)“我不告诉你，妈妈。”(改动)“我不告诉你。”;

明确：同样的内容，变换语序、标点、称呼之

后，说话时的语气会有所变化。通过比较，我们容易体会到课文中“妈妈”说话时充满了担心、关心和疼爱，“我”与“妈妈”说话时调皮、撒娇、亲昵的语气，体会到文中“我”对“妈妈”炽热的爱

O;

5.朗读展示。再读课文《金色花》,小组推荐优

秀同学展示，师生共同点评。;

诗人为什么把孩子想象成金色花而非其

他?

泰戈尔把儿童想象成一朵金色花

最美丽的圣树上的花朵。意在赞美孩子的可爱，象征孩子回报母爱的心愿

那金色反映着母爱的光辉，用金;

母爱是无私而不事张扬的，正因

孩子体会到了母爱的神圣，所以也天真地想要以同样的方式表达对母亲的;

泰戈尔是印度人，在印度人心中，神明无处不在。他们一日一浴，因为他们相信恒河水是神圣的银河水经过大神的头颅流下的，在其中沐浴直至死亡就能最终与神明相融。《罗摩衍那》是他们最喜欢阅读的史诗，他们相信死前念诵”罗摩”的名字就能让身体解

脱。牛棚在印度家庭中很常见，因为他们认为牛是大

神的坐骑，被称为“圣牛”,他们将牛当作神明的

化身来照料。而金色花是印度的圣树，因此它的色

彩也被认为具有神圣的色彩。;

探究本文的写作手法。

结合具体语句体会文章的语言之美。;

《金色花》的体裁是散文诗，形式是散文，却有诗意的美。

你觉得文中