第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

赠从弟（其二）;1．准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2．把握诗歌托物言志的核心手法，理解“松柏”的象征意义。

3．体会诗人对其从弟的勉励之情，感受建安风骨。;

·重点：赏析诗歌托物言志的手法。

·难点：理解“松柏之本性”与“人之节操”的关联，体会深层勉励之情。;同学们，看到这些图片，如果只能用一种精神来形容它，你会想到什么？;《赠从弟（其二）》是东汉诗人刘桢所作的五言古诗，共三首，本诗是第二首。此诗以松柏为喻，描绘了其在凛冽寒风中傲然挺立、在严酷冰霜中保持端正姿态的形象，赞颂其挺立不屈、坚守本性的品格。起首二句以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉，三四两句则加强了抒情的氛围，五六两句，渲染风势严酷，更显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性，尾句以设问点明主旨作结。这首诗看似咏物，实为言志，运用比兴手法，借咏松柏的高洁坚贞与远大怀抱，既是对堂弟的深情勉励，希望其能如松柏般坚守节操，不因外力而改变本性。;;;注释：

①亭亭:高耸的样子。

②瑟瑟:形容寒风的声音。;;;;自喻高洁坚贞的情怀:诗人借松柏“岂不罹凝寒?松柏有本性”的宣言,自喻在乱世中坚守节操、不畏磨难的决心,体现建安文学“慷慨任气”的风格。对从弟的劝勉之意:作为赠答诗,表面咏物实则寄情,通过松柏形象激励从弟在逆境中保持“坚贞不屈”的品格,实现“自勉兼勉人”的双重目的。;;课堂总结