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小学四年级数学角度测量讲义

同学们，我们已经认识了角，知道了角有大有小。那么，这些角具体有多大呢？我们用什么工具来测量它们的大小，又用什么单位来表示呢？今天，就让我们一起走进角的测量世界，探索其中的奥秘吧！

一、认识角：复习旧知

在开始测量之前，我们先来回顾一下角的基本概念。

1.角的组成：一个角有一个顶点和两条边，这两条边都是射线。

2.角的大小：角的大小与两条边张开的程度有关，张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。角的大小与边的长短无关。

请同学们在纸上画一个自己认识的角，并标出它的顶点和边。

二、角的度量单位：度

我们测量长度用“厘米”、“米”作单位，测量重量用“克”、“千克”作单位。那么，测量角的大小，我们用什么单位呢？

它就是——度，用符号“°”来表示。

想象一下，把一个圆平均分成360份，每一份所对的角的大小就是1度，记作1°。我们平时说的“直角”，它的大小就是90°；“平角”是180°；“周角”是360°。这些都是我们以后会经常用到的特殊角。

三、量角的工具：量角器

要准确测量一个角的度数，我们需要一个专门的工具——量角器。

1.量角器的构造：

*形状：通常是一个半圆形的工具。

*中心点：量角器半圆的圆心，也就是量角器的中心。

*0°刻度线：从中心点出发的两条直线，一条在半圆的左端，一条在半圆的右端，它们都是0°的起始线。

*刻度：量角器上有两圈刻度，一圈是从0°到180°，按顺时针方向排列；另一圈也是从0°到180°，按逆时针方向排列。刻度线把半圆平均分成了180等份，每一份就是1°。

2.认识内外圈刻度：

*为什么会有两圈刻度呢？这是为了方便我们测量开口方向不同的角。

*当角的一条边与右边的0°刻度线重合时，我们通常看内圈刻度。

*当角的一条边与左边的0°刻度线重合时，我们通常看外圈刻度。

*（可以结合量角器实物，让学生指出内外圈刻度的起始方向）

四、动手量角：stepbystep

掌握了量角器的构造，我们就可以开始测量角的度数了。请同学们拿出量角器、练习本和铅笔，跟老师一起做。

测量角的步骤：

1.点对点：将量角器的中心点与角的顶点重合。这是测量准确的第一步，一定要对整齐哦！

2.线对边：将量角器的0°刻度线与角的一条边重合。这条边我们通常称为“始边”。

3.读刻度：观察角的另一条边（“终边”）所对的量角器上的刻度。这时要注意，这条边对着的是内圈刻度还是外圈刻度，读准刻度数，就是这个角的度数。

小窍门与注意事项：

*“0”在哪里很重要：一定要看清楚与角的一条边重合的是哪一圈的0°刻度线，然后就读那一圈的刻度。

*刻度要读准：量角器上的刻度比较密集，读数时眼睛要垂直于刻度线，以免产生误差。可以先估一估角的大小，再仔细读取。

*区分内外圈：如果角的开口向右，一般看内圈；开口向左，一般看外圈。当然，最可靠的还是看0°刻度线在哪一边。

练习：

1.在练习本上画几个不同的角（锐角、直角、钝角），尝试测量它们的度数。

2.测量课本封面上的角，它们是多少度？（通常是直角90°）

五、动手画角：你也能行！

学会了量角，我们再来挑战一下画指定度数的角。

画角的步骤（以画一个60°的角为例）：

1.画一条射线：先画一条射线，这将是角的一条边，射线的端点就是角的顶点。

2.量角器“站好位”：将量角器的中心点与射线的端点（顶点）重合，量角器的0°刻度线与这条射线重合。

3.找准刻度点个点：在量角器上找到你想要画的角的度数刻度线（比如60°），在刻度线对应的位置上，点一个小小的圆点做标记。注意，同样要区分内外圈刻度哦！如果我们用的是右边的0°刻度线，就找内圈的60°。

4.连接顶点和标记点：以射线的端点为起点，通过刚才点的那个小圆点，再画一条射线。这条射线就是角的另一条边。

5.标度数和符号：最后，在角的内部标上表示角的符号“∠”和度数“60°”。

练习：

尝试画出以下度数的角：30°、45°、90°、120°、150°。画完后，可以用量角器再检查一下，看看自己画得准不准。

六、生活中的角：数学无处不在

角在我们的生活中无处不在。

*我们教室里的黑板、窗户、课本的角，大多是90°的直角。

*时钟上，分针和时针在不同时刻会形成不同度数的角。比如，3点整和9点整，时针和分针成90°直角；6点整，成180°平角。

*我们使用的三角尺，一个三角尺的三个角分别是30°、60°、90°，另一个是45°、45°、90°。这些都是特殊的角。

小活动：找一找教室里或自己身边，哪些物体上有角？估一估它们大约是多少度，再尝试用量角器量一量。

七、课堂小结与温馨提示

同学们，今天我们一起学习