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小学数学分数运算练习题解析

分数运算作为小学数学的重要组成部分，既是重点也是难点。它要求孩子们在理解分数意义的基础上，熟练掌握运算法则，并能灵活运用到实际解题中。许多孩子在面对分数题时，常常因为概念不清、步骤混淆或粗心大意而出错。本文将结合一些典型的分数运算练习题，进行细致的解析，希望能帮助孩子们理清思路，攻克分数难关。

一、分数的意义与基本性质回顾

在进行分数运算之前，我们必须深刻理解分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。同时，分数的基本性质是约分和通分的依据，即：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

典型错题警示：

孩子们常犯的错误如“把3个苹果分给5个小朋友，每个小朋友分到3/5个苹果”，这里“3/5”的意义是正确的，表示具体的数量。但如果说“每个小朋友分到这些苹果的3/5”就是错误的，因为这里是将“3个苹果”看作单位“1”，平均分成5份，每份应是这些苹果的1/5。

二、分数加减法

分数加减法的核心是“相同计数单位才能相加减”，这体现在法则上就是“同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法进行计算”。

（一）同分母分数加减法

例题1：计算3/7+2/7

解析：

这是一道同分母分数加法题。3/7表示3个1/7，2/7表示2个1/7，它们的分数单位相同，都是1/7。所以，3个1/7加上2个1/7，一共是5个1/7，即5/7。

解答：3/7+2/7=(3+2)/7=5/7

要点提示：结果能约分的要化成最简分数。本题5/7已是最简。

例题2：计算5/9-1/9

解析：

同分母分数减法，5个1/9减去1个1/9，剩下4个1/9，即4/9。

解答：5/9-1/9=(5-1)/9=4/9

要点提示：注意分子相减时，若被减数分子小于减数分子，需要从整数部分借位（如果是带分数的话），但本题是真分数减法，直接相减即可。

（二）异分母分数加减法

例题3：计算1/2+1/3

解析：

异分母分数相加，因为分数单位不同，不能直接相加。首先要找到2和3的最小公倍数作为公分母，2和3的最小公倍数是6。然后将1/2通分为3/6（1/2=1×3/2×3=3/6），将1/3通分为2/6（1/3=1×2/3×2=2/6）。现在它们的分数单位都是1/6了，可以相加：3/6+2/6=5/6。

解答：1/2+1/3=3/6+2/6=5/6

要点提示：通分是异分母分数加减法的关键，公分母通常选择最小公倍数，使计算更简便。

例题4：计算5/6-1/4

解析：

异分母分数减法，先通分。6和4的最小公倍数是12。5/6=5×2/6×2=10/12，1/4=1×3/4×3=3/12。然后相减：10/12-3/12=7/12。

解答：5/6-1/4=10/12-3/12=7/12

要点提示：通分后，分子相减，分母不变。结果要检查是否为最简分数，7/12已是最简。

例题5：计算21/3+11/2（带分数加法）

解析：

带分数由整数部分和分数部分组成。计算时，可以将整数部分与整数部分相加，分数部分与分数部分相加，再将结果合并。

整数部分：2+1=3

分数部分：1/3+1/2。异分母，通分，公分母6。1/3=2/6，1/2=3/6。2/6+3/6=5/6。

再合并：3+5/6=35/6。

解答：21/3+11/2=(2+1)+(1/3+1/2)=3+(2/6+3/6)=3+5/6=35/6

要点提示：如果分数部分相加的结果是假分数，要化成带分数，再与整数部分合并。例如：11/2+11/2=2+2/2=2+1=3。

三、分数乘法

分数乘法包括分数乘整数和分数乘分数。其意义与整数乘法有所不同，计算法则也需要准确把握。

（一）分数乘整数

例题6：计算3/4×2

解析：

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。这里可以理解为求2个3/4是多少，或者3/4的2倍是多少。

计算方法：用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。即(3×2)/4=6/4=3/2（或11/2）。能约分的可以先约分，3/4×2=3/(4÷2)×(2÷2)=3/2×1=3/2，这样更简便。

解答：3/4×2=(3×2)/4=6/4=3/2(或11/2)

要点提示：结果能约分的一定要约成最简分数，是假分数的可以化成带分数或整数。