八年级语文上册《生于忧患死于安乐》课件.pptxVIP

青蛙在开水里逃生

青蛙在温水里死亡;生于忧患，

死于安乐;朗读课文;疏通文意;舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/

版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管

夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，

百里奚/举于/市。;舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。;使动用法：

1、苦：使……痛苦

2、劳：使……劳累

3、饿：使……饥饿

4、空乏：使……贫困缺乏

6、忍：使……坚韧

7、动：使……惊动;故天将降大任于是人也，必先苦

其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

空乏其身，行拂乱其所为，所以

动心忍性，曾益其所不能。;所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。;人恒过，然后能改；困于心

衡于虑而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡，然后知生于

忧患，而死于安乐也。

;一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。;字词小结;1．通假字。;2、词类活用：

;使动用法：

1、苦：使……痛苦

2、劳：使……劳累

3、饿：使……饥饿

4、空乏：使……贫困缺乏

6、忍：使……坚韧

7、动：使……惊动;⒈劳其筋骨。

⒉饿其体肤。

⒊空乏其身。

⒋行拂乱其所为。

⒌所以动心忍性。;3、一词多义：;

一词多义

;4．虚词。;理解内容;细读课文，思考问题;理解课文;故天将降大任于是人也,必先苦其心志,

劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,

所以动心忍性,曾益其所不能。;生于忧患，死于安乐;人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;

征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

?;生于忧患，死于安乐;论证方法：

（举例论证）第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例

;比较阅读;比较两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？;1、两篇短文都用了类比论证的手法。

第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；

第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。;不同之处：

两篇文章提出论点的方式不尽相同：

第一则短文的论点在文章开头点明，然后对论点进行了论证；

第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

;引申拓展;《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。;仲尼厄而作《春秋》;司马迁受宫刑而作《史记》。;欧阳修两岁丧父，笃而成才。;曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。;贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。;优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。