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如何建立良好班集体

一、为班级创造温馨舒适的学习环境。

1．让学生喜欢教室。

小学一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学，有很多的不适应，为了让孩子更加喜欢学习，喜欢自己的教室，从而喜欢上小学的学习生活。我在教室的外面围墙上布置了很多的装饰，有颜色鲜艳的花草，有可爱卡通的人物，让学生一看到教室外的色彩就有一种好心情，就会立刻喜欢上自己的教室，这些装饰也让其他班级的同学羡慕不已，学生一听到这些称赞，都感觉到自己身为这个班级的学生有份自豪感，也提高了班级的凝聚力。另外，教室里面黑板的左右侧和下面也都进行了装饰，比如班级公约，宣言，班级事务以及课程表的装饰，让孩子有种新奇感。特别是我们班级的门上就贴有全班同学的大合照，每个学生都能在进教室前看到自己开心的笑脸，给自己一天的学习有个好心情。

2.墙面展示作品。

在教室里面的墙上张贴了班级学生的优秀作品：有工整的书法作品、充满童趣的绘画作品、有格式规范的数学作业，有漂亮的拼音展示，这些优秀作品就展示在教室左右两边的墙上，孩子们下课后就会围在周围仔细的欣赏，有的欣赏自己的作品，脸上露出满意的笑容；有的同学在认真的观察比自己优秀的作品，基本上每个孩子都有作品展示，这些作品的展示让学生发扬了自己的优点，也同时改善了自己的不足，极大的促进了学生的学习积极性，让学生一进入班级就感受到这是一个浓浓的学习的场所。

培养得力的班干部

（一）示范。

班主任要抓好班干部的“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次：第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导并示范，手把手地教。特别是低年级的学生，更要细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突，早读结束后要进行小结。

榜样的力量是无穷的，我相信通过我的亲身示范作用，班级的每一个学生都知道自己每天应该做什么，不能做什么。

（二）指导。

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可以在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如：要让班长组织一次课间安全的主题班会，可以先让班长说说自己的想法，如何开展活动，需要准备那些材料，班主任只需要指导一下就可以。渐渐地，学生心里上习惯了自主管理。我这时的工作就轻松多了，主要帮助班干部熟悉每个人的岗位职责，明确工作内容和方法即可。

（三）放手。

班干部有了一定的工作能力后，班主任应该放手让他们大胆地工作。放手并不是撒手不管，班主任可以定期召开班干部会让班干部互相交流经验，提出问题。班主任要大力表扬敢于管理，独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班主任对班干部工作要进行指导，教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟，如班务工作经验不足，工作中胆量缺乏等，学生中这些不足，班主任要帮助学生努力克服。通过一段时间的管理，班干部逐渐经受了磨练，管理能力也有很大的提高。同学们在班干部带领下自觉性大大提高，班干部的努力为大家营造了一个安静学习的环境。现在我们班级的班干部基本能搞定所有的班级事务，即使我不去教室，他们也能做到自觉早读，午写，课前准备，打扫卫生。

二、班主任老师的言传身教

一年级新生刚入学，学生对新的生活有许许多多的向往和憧憬，对老师也有着太多的期待和崇敬。在学生眼中，老师是榜样是楷模，所以，凡是要求学生做到的，教师必须先做到。

三、班级采取激励机制。

（一）情感激励

班主任作为一个班级的核心人物，要管理好一个班级，首先要热爱自己班级的每一个学生，要用心观察班级的学生，发现学生身上的闪光点，然后对学生的优点进行表扬和奖励，以肯定学生的优点。

一下课学生就围着我说个不停，我也会在平时表现内向的女孩子的头上摸一摸，笑着告诉她要大胆一点老师会更喜欢你，这个学生真的在之后的班级活动中一次比一次表现的好；还有班级一个平时都不怎么认真学习，突然有一次作业很认真时，我会在全班点名表扬他，也会奖励他一个小本子，之后的每一节课他都像变了一个人似得；课堂上，学生回答问题时，老师给予充分肯定再加以语言鼓励，学生顿时会激动万分；作业本上，学生书写整齐，且正确无误，教师给予“你真棒”的大拇指印章，当学生打开作业本时，一定会惊喜万分。

这些表扬的语言，赞赏的印章，会心的微笑，肯定的眼神都会传递一种鼓励，一种对学生的爱和信任。

（二）目标激励

一年级第二学期发现很多学生的书写非常潦草，不够工整，我就根据学生实际情况，要求学生加强书写，每天利用下午的2：05到2：20这15分钟时间，写生字，每天写两个生字，每个生字写3遍，周一到周四坚持写，一周一批改，有时候是语文老师批改