《宝葫芦的秘密（节选）》精品课件（第二课时）.pptxVIP

第2课时宝葫芦的秘密（节选）

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“那，我怕冷。”不爱洗脚王葆是一个什么样的人？第2课时课文品读

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。不爱剪指甲

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”前后呼应喜欢听故事

我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。◎解决学习上的难题

那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。拟人◎解决生活中的难题又瘦又长可怜巴巴那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。幻想

那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。◎解决交往中的难题爱异想天开省略号省略了什么？

爱疼爱溺爱文中的奶奶又是一个什么样的人呢？

☆给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。☆给王葆剪脚指甲，带有强制性。☆不厌其烦地给王葆讲故事，且内容丰富。

故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。故事四：至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

神奇的宝葫芦张三：李四：要什么有什么全都过上了好日子

想一想村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……你能选一个故事，把它扩编成一个有趣的故事吗？

1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚指甲。2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？

让他健康成长，少些不良的生活习惯。启发他的心智，让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？

拓展一拓展二拓展发散

本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，小迷迷们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。

大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时描写了劳动人民为追求光明而顽强不屈的斗争。

宝葫芦的秘密（节选）介绍自己——引出宝葫芦听奶奶讲故事——认识宝葫芦遇到麻烦事——想要宝葫芦板书设计

本文节选了《宝葫芦的秘密》的开头部分，以第一人称的口吻叙述了王葆由听奶奶讲故事到幻想得到宝葫芦的情节，生动地刻画出王葆淘气、爱幻想的童真形象。课文主题

一、读一读，写一写。húlupǔtōnɡlónɡɡōnɡmàoxiǎnɡōnɡshìkělián（）（）（）（）（）（）葫芦普通龙宫冒险公式可怜课堂练习

二、给句子加上恰当的标点符号。1.什么剪脚指甲啊那不行我光着脚丫一下地就跑2.我听了这些故事常常就联系到自己我要是有了一个宝葫芦我该怎么办我该要些什么！？！，。，：？”？“，

三、用带点词语造句。1.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。____________________________________2.奶奶总是一面撵我，一面招手。____________________________________．．．．．．．．．．他并不是要放弃，也不是要退缩。妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。

课后习题朗读课文。说说奶奶给王葆讲了关于宝