高中英语综合技能板块教学探析.pdfVIP

◎江苏省南京市六合区教师发展中心唐宝凤

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》步探究整个单元的主题意义。

（以下简称“课标”）指出，学生应通过大量的专项和综合二、学习目标设计

性语言实践活动，发展语言技能，为真实语言交际打好基根据单元学习目标和Integratedskills板块的特征，可

础。译林版英语的综合技能板块（Integratedskills）中，听、以为本节课设计以下三个学习目标：

说、读、看、写的专项技能训练和综合技能相结合。教师需1.学生通过阅读理解文章，分析中国人的阅读习惯；

要在综合技能板块教学过程中引导学生使用恰当的学习2.学生通过听对话，获取图书馆为帮助大众阅读所

策略，帮助学生提升思维能力和形成正确的价值观。采取的措施及计划；

教师要思考如何科学地整合与设计综合技能板块的3.学生通过为校报撰写倡议书，学会陈述阅读的重

教学，发挥学生在语言学习中的主体性、自主性和创造要性，以具体数据分析中国人的阅读习惯并提出鼓励人

性。本文以译林版英语选择性必修第四册Unit4Never们多阅读的措施。

toooldtolearn中Integratedskills板块的教学为例，探究如三、学习活动实施

何设计学习活动，以充分发挥Integratedskills板块培养和1.辨认软件图标，激活学生已有认知

提升学生学科核心素养的作用。教师展示若干阅读软件图标并与学生展开交流，由

一、学习内容分析此引出阅读话题，且提出如下问题予以追问：Whatkindof

译林版英语选择性必修四Unit4主题语境为“人与booksdoyouusuallyreadWhatbenefitshaveyougotten

自我”，单元话题是“终身学习”。Integratedskills板块围fromreadingbooksWhatmediadoyouuseinyour

绕单元话题，以“呼吁人们多阅读”为主题创设情境，要求reading

学生通过一系列读、看、听、说、写的综合性语言技能训练引导学生结合实际，说出自己通常看的书籍、所使用

活动来理解阅读的重要性，鼓励人们养成良好的阅读习的媒介以及阅读给自己带来的益处等。教师顺势引入本

惯。节课的话题，为后续的阅读活动做好必要的铺垫。

Integratedskills板块依托主题创设情境，由A、B、C、D2.阅读文本，梳理中国人的阅读习惯

四个部分的具体活动组成：A部分是一篇关于中国人阅读教师给出如下的问题，让学生带着问题快速阅读A

习惯的报道，要求学生阅读并回答问题；B部分是Mr部分文本：WhatistheimportanceofreadingWhat

Zhou与记者的采访对话，要求学生听懂并完成相关练习；informationcanyougetfromthetwocharts

C部分要求学生二人一组，讨论中国人的阅读习惯及如何在学生回答第一个问题时，教师出示表1，通过举例

鼓励阅读；D部分要求学生依据前三个活动累积的内容帮助学生更好地理解和阐释阅读的重要性。其次，教师带

信息和语言知识，写一篇文章给校报，呼吁人们进行更多着学生回顾国内外关于读书重要的诗句和名人名言，进

的阅读。学生通过这四个部分具体的语言实践活动进一一步引发学生思考阅读的重要性，将思维品质的培养落

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