梦游天姥吟留别教案(市优质课一等奖).pptxVIP

教学单元名称本单元以李白《梦游天姥吟留别》为核心内容，旨在帮助学生深入理解诗歌的思想内容、艺术特色和创作背景。1y作者：侃侃

教学对象年级本课适用于高中三年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，并对唐代诗歌有一定的了解。学习目标通过本课的学习，学生将能够理解诗歌的主题和意境，并掌握赏析诗歌的技巧。教学目标本课旨在引导学生深入理解诗歌的思想感情和艺术手法，并培养他们的文学鉴赏能力。

教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生深入理解李白《梦游天姥吟留别》这首诗歌，并提高学生的文学鉴赏能力。学生将学习分析诗歌的结构、意象、情感以及创作背景，并通过课堂互动和讨论，加深对诗歌的理解。

知识目标理解诗歌内容学生能够理解李白《梦游天姥吟留别》诗歌的主要内容，包括诗歌的主题、人物形象、情感表达等。掌握诗歌技巧学生能够掌握诗歌中的重要艺术技巧，例如比喻、夸张、联想、想象等，并能够运用这些技巧分析诗歌内容。分析诗歌语言学生能够分析诗歌的语言特点，例如语言的丰富性、生动性、形象性等，并能够理解诗歌语言的表达效果。提升文学鉴赏能力学生能够通过对诗歌的学习，提升自己的文学鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏古代诗歌。

能力目标11.理解诗歌能够理解诗歌的思想内容，领会诗歌的艺术特色。22.分析诗歌能够分析诗歌的语言、结构、意象，理解诗歌的深层含义。33.鉴赏诗歌能够运用多种方法鉴赏诗歌，提高审美能力。44.表达诗歌能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

情感目标培养学生对唐诗的热爱引导学生领略唐诗的艺术魅力，激发学生对唐诗的兴趣，提升学生对唐诗的鉴赏能力。激发学生的爱国情怀通过学习李白豪迈奔放的诗歌，帮助学生理解诗人强烈的爱国情怀和高尚的道德情操。

教学重点与难点本节课的教学重点是引导学生深入理解李白《梦游天姥吟留别》的思想内容和艺术特色。教学难点在于帮助学生领会诗歌的意象特点和情感表达，并能够结合诗歌内容进行创作实践。

教学重点诗歌结构理解诗歌的结构，包括篇章结构、句式结构、韵律结构等。意象分析分析诗歌中的意象，理解其象征意义和情感表达。创作背景了解诗歌的创作背景，包括作者的生平、创作动机和时代背景。

教学难点理解诗歌的深层含义李白在《梦游天姥吟留别》中表达了对现实的失望和对理想的追求，这需要学生深入思考诗歌的象征意义。把握诗歌的语言特点诗歌语言的奇特和浪漫，需要学生理解李白的语言风格，体会其独特的表达方式。分析诗歌的创作背景李白创作《梦游天姥吟留别》的时代背景，需要学生了解当时的社会状况和李白的个人经历，才能更好地理解诗歌的深层含义。

教学方法本节课采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和效率。通过创设情境、引导欣赏、分析内容、探讨背景等环节，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，并培养学生的语文素养。

创设情境导入播放音乐播放一首李白的《梦游天姥吟留别》的古琴曲，营造梦幻、飘逸的氛围。展示图片展示天台山雄伟壮丽的图片，让学生对诗歌的背景有初步了解。提问引思通过提问引导学生思考诗歌的主题和意境，激发他们的兴趣。

引导学生欣赏诗歌1整体感知朗读全诗，感受诗歌的节奏韵律和情感基调，并初步理解诗歌的主要内容。2品味语言细品诗歌中的关键语句，感受其生动形象的语言魅力，并体会诗歌的意境和情感。3联想想象引导学生进行联想和想象，帮助他们更深入地理解诗歌的意境和情感，并激发他们的创作灵感。

分析诗歌内容和表达1整体理解全诗可分为三部分：2梦游天姥山写李白梦游天姥山，表达对道家隐逸生活的向往。3与友人分别写李白与友人分别，表达对友人的留恋和对前途的迷茫。4抒发豪情表达李白积极进取、追求理想的豪情壮志。通过对诗歌内容和表达的分析，我们可以深入理解李白的思想感情和艺术风格。李白诗歌以其浪漫主义的色彩和豪迈的风格而著称。这首诗充分体现了他的这种特点。

探讨诗歌创作背景《梦游天姥吟留别》创作于唐代，李白辞官后游历天台山，写下这首诗歌。此诗表达了李白对仕途的失望，对自由生活的追求，以及对朋友的怀念。诗中融入了丰富的想象和夸张的描写，展现了李白豪迈洒脱的个性。1政治背景李白政治理想破灭，辞官隐居。2社会背景唐代开元盛世，社会经济繁荣，但也出现矛盾。3个人经历李白遭贬谪，内心苦闷，渴望自由。李白创作这首诗歌，表达了对当时社会现实的思考，以及对自身处境的感悟。

学生互动交流鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的理解和见解。引导学生之间互相补充、互相启发，共同学习，共同进步。通过互动交流，培养学生的表达能力，提高学生的分析和理解能力，使学生对诗歌的理解更加深刻。

小组讨论1分组合作将学生分成若干个小组，每个小组4-5人。教师可根据学生的学习情况和课堂氛围来灵活调整分组人数。2深入探究每个小组选择一个或多个问题进行深入探究，并准备分享自己的观点和分析结果。3交流研讨小组成员之间互相交流