新课标核心素养目标 五年级上册语文园地四教案.pdfVIP

五上语文园地四

教学目标

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感方面作用。

2.能围绕“如何通过朗读表达课文情感”展开交流。

3.辨别词语感情色彩，并能恰当运用。

4.体会顿号用法，并能正确使用。

5.了解古诗硬笔书写两种行款，并能正确书写。

6.背诵与国家兴衰有关成语。

核心素养

文化自信：体会中国成语。

语言应用：对本单元教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢段落入

情入境地朗读。

思维能力：体顿号和逗号不同用法，学会给句子加上正确标点。

审美创造：培养学牛积累词语习惯。

教学重难点

重点：1.能总结使用资料对理解内容和体会情感方面作用。

2.辨别词语感情色彩，背诵与国家兴衰有关成语，丰富学生积累。

3.体会顿号用法，并能正确使用。

4.了解古诗硬笔书写两种行款，并能正确书写。

难点：体会顿号和逗号不同用法

一、情境导入。

同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法指导。现在就让我们去看

看吧。板（书；语文园地四）

二、学习交流平台

读一读找规律

1读本单元课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课

文蕴含情感。

示儿【宋】陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸【宋】林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

南宋统治者偏安一隅

2我们还可以结合更多资料来丰富对课文内容认识。

圆明园毁灭

3通过朗读，我们可以把课文中丰富情感表达出来。

《圆明园毁灭》——痛惜

《少年中国说》——壮志豪情

①朗读是可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感

②通过朗读，把课文中丰富的情感表达出来的方法：

准确地把握课文的感情基调。

通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。

③练一练，学运用。

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上

不可估量的损失！

读这个自然段的时候，要读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛

的心情。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年

富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少

年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于

地球。

语调高一点，读出节奏，才有气势。

三、词句段运用

1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段

话。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血表（示赞赏嘉许褒

扬喜爱）

臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑表（示贬斥否定

憎恨轻蔑）

2.解释词语

举世闻名：全世界都知道C形容非常著名C用（在非常著名的人或事物

上）

臭名远扬：坏名声传得很远。用（在做了坏事的人身上）

这两个词名声影响很大

兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。（兴致高，非常高兴）

得意忘形：形容高兴得失去了常态。（高兴得忘乎