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初中物理优秀教学设计有哪些

篇1：学校各章物理优秀教案教学设计

教学目标

学问目标：

1，会用刻度尺测量长度.

2，能正确记录试验数据.

力量目标：

1，观看和试验力量：初步了解物理试验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.

2，应用力量：解决试验操作中所遇到的问题;思索实际现象中的问题.

情感目标：

1，教育同学爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德.

2，良好的试验习惯.

3，记录数据要照实，培育实事求是的精神.

教材分析

同学要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让同学养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求同学在试验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位.

测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求同学用刻度尺和三角板测量.

主要使同学在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程.

教法建议

本节为同学第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉?仔细的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量.

教学设计示例

其次节试验：用刻度尺测长度

【课题】试验：用刻度尺测长度

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度.

【教学过程设计】

1，引入新课

介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神.有科学的试验态度.

2，根据试验步骤进行试验

观看刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让同学能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规章.

测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确?????值后面估量一位数值.

同学测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让同学思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到.

同学用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让同学思索，看看是否能够想出方法.之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发同学进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片关心同学想象，使同学能够举一反三.

篇2：学校物理教学设计

一、教材分析：

本节课的内容是鲁科版学校物理八班级上册第五章第四节《密度社会生活》。同学通过学习前三节质量和密度的学问后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了肯定的学问储备和方法积累。而这一节课恰是讲解密度学问在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采纳了从生活走向物理，再利用物理学问解决生活问题的试验性课型。试验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作沟通的意识。此外，这节课也对同学的语言表达力量、规律思维力量和实事求是的精神具有培育功能。

二、学情分析：

从初三同学的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎规律的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为简单的因果关系，在学习密度的学问后也期望连续讨论并且去解决肯定的生活问题。所以在教学各个环节中留意通过同学感爱好的事例入手，再通过猜、想、分析、试验、推理等手段来处理问题，层层深化，最终通过同学动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪同学思维、熬炼同学力量、还会大大加强同学学习物理、运用物理的自信念。

从同学把握学问水平上来看，虽然学习了质量和密度的学问，了解了一些常见的测量工具名称，但在对学问原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作沟通，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，老师要适应的加以引导教给同学使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对试验操作及结果进行适时分析。

三、设计理念

做到注意全体同学的进展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。老师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增加了科学性。老师擅长运用各种方式调动同学的乐观性，激活同