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统编三年级语文上册教学设计（教案）等
第七单元
本单元以我与自然为主题编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟）《带刺
的明友》三篇课文语言各具特色蕴含着人与自然和谐相处的美好情感本单元的编排意图
是引导学生感受课文生动的语言积累喜欢的语句；留心生活把自己的想法记录下来。篇
章页上呈现了问话形式的人文导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物你发现了吗？配合
精美的插图引发想象发人深思。1）感受课文生动的语言积累喜欢的语句。2）学习书
面表达记录自己的想法。
21大自然的声音
【教学目标】
1.认识“妙、奏”等9个生字掌握多音字“呢〃会写“演、琴”等13
个字会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文背诵第2、3自然段。
3.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中借助图表说出写了大自
然的哪些声音。
4.能体会课文中生动的语言并主动积累摘抄能仿照课文围绕一种听到
过的声音写几句话。
【教学重点】
能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中借助图表说出写了大自然的
哪些声音。
【教学难点】
能体会课文中生动的语言并主动积累摘抄能仿照课文围绕一种听到过的
声音写儿句话。
【教学策略】
识字板块可采用集中识字的方式教学。写字板块可以根据字的结构进行归类
学习。阅读理解板块可以引导学生通过品析关键词语以及采用不同形式的朗读、
想象画面、结合生活实际等方式感受课文表达的效果和作者的情感。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“妙、奏”等9个生字掌握多音字“呢〃会写“演、琴”等13
个字会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中借助图表说出写了大自
然的哪些声音。
3.有感情地朗读课文背诵第2自然段。
【教学过程】
一、提问导入激发兴趣
1.谈话导入。
出示课件2:
教师导入新课：同学们这幅图展示的是一个生机盎然的大自然！有花草、
蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？现在就请同
学们说说在课下搜集到的大自然的声音。
预设1：小鸟啾啾啾啾。
预设2：河流哗哗哗。
预设3：大风呼呼呼。
同学们可真会倾听。大自然里除了刚才说到的声音外，还有哪些声音呢？今
天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！
2.揭示课题。
教师板书课题：2（1大自然的声音），学生齐读课题。
设（计意图：上课伊始，通过看自然风景图片给学生以视觉的冲击，再让学
生交流课前自己搜集到的声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学
习内容。）
二、初读课文，扫清障碍
1.自读课文，随文识字。
教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。
教师提出要求：
①读准字音，不丢字，不加字。
②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。
③标注好自然段。
出示课件3:
2.检杳自学情况。
教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）课件出示词语,
出示课件4:
2（）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，
读错了，同学们教他读。
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