新部编三年级语文上册第四单元教学设计配教学课件.pdfVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等

第四单元

本单元围绕“预测”这一阅读略进行编排。猜测与推想是一种自然存在的阅读心理。

儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一略。本单元编排的目的是通过单元课文的学习

引导学生将这种无意识的阅读心理转变为•种有意识的阅读略，并能在阅读过程中不断主

动地进行猜测与推想。这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进学生在阅读中积极、

主动地思考。猜测与推想之后的验证会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在猜测与推想的过

程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。

12总也倒不了的老屋

【教学目标】

1.认识“暴、唯”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、

门板”等14个词语。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些

线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不•样。

【教学重点】

1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线

索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

【教学难点】

学会根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法，初步

感受预测的好处和乐趣。

【教学略】

在字词教学方面，采用以学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的略;

在文本阅读方面，采用学生先猜想与推测，再呈现文本，教师适时点拨，推进故

事发展的教学略；表达运用时巧妙设计游戏，学生自主展开想象，通过情感碰

撞，感受阅读的乐趣。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。

2.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质。

3.引导学生在故事的基础上合理想象，培养学生续编故事的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

教师提出问题：同学们，你们喜欢读童话故事吗？读过哪些童话故事？谁来

说一说。

学生自由表达。

教师叙述：童话故事五彩缤纷，每读一篇故事都像是进行了一场旅行。今天,

老师带来两个新向导，和我们一起到童话王国旅行。

出示课件1、2:

（设意图：学生通过导读，了解本单元的语文要素：猜测与推想。明确本

课学习要求是一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，并学习预测的一些基本方

法,尝试续编故事。）

二、呈现文本，学习预测

1.插图引入，展开想象。

教师过渡：同学们，现在我们来到了一片森林，这里有一间屋子。请仔细观

察这间屋子外形有什么特点？

出示课件3:

预设1：这间屋子时间长了，门板上已经有了一个大窟窿，看起来好久没有

人住了。

预设2：这是•件破旧的老房子，从周围长满了杂草，我感觉它在深山老林

里，窗户和门板已经破旧，说明它存在的时间已经很长了，好久没有人管它