初中数学统计与概率综合训练题.docxVIP

初中数学统计与概率综合训练题

统计与概率是初中数学中与实际生活联系最为紧密的内容之一，它们不仅是解决实际问题的有力工具，也培养着我们数据分析观念和随机思维。通过下面的综合训练，希望能帮助同学们巩固所学知识，提升运用统计与概率思想解决问题的能力。

一、基础知识回顾与辨析

在开始解题之前，我们先来简要梳理一下本单元的核心概念，这对于准确解题至关重要。

*统计部分：我们常常需要收集数据、整理数据，并通过条形统计图、扇形统计图、折线统计图等方式直观呈现数据。在此基础上，我们会计算平均数、中位数、众数来描述数据的集中趋势，计算方差、标准差来描述数据的离散程度。同时，样本、总体、样本容量等概念是进行推断统计的基础。

*概率部分：我们要理解随机事件、必然事件、不可能事件的概念，会计算简单随机事件的概率。频率与概率的关系也是一个重点，当试验次数足够多时，频率会稳定在概率附近。常用的求概率方法有列举法（包括列表法和树状图法）。

二、典型例题解析与实战

（一）统计图表的解读与应用

例1：某中学为了解学生参加课外体育活动的情况，随机抽取了部分学生，对他们一周内平均每天参加课外体育活动的时间进行了调查，统计结果如下表所示：

时间（分钟）

15以下

15-30

30-45

45-60

60以上

:-----------

:-----

:----

:----

:----

:-----

人数

4

8

10

6

2

请根据以上数据，回答下列问题：

(1)本次调查的样本容量是多少？

(2)求“30-45分钟”这一组的频率。

(3)若该校共有学生若干名，请估计该校一周内平均每天参加课外体育活动时间在“45-60分钟”的学生人数。

思路点拨：

1.样本容量是指样本中个体的数目，将各时间段的人数相加即可。

2.频率=频数/样本容量，“30-45分钟”的频数即为该组的人数。

3.用样本估计总体，先求出样本中“45-60分钟”学生的频率，再乘以该校总人数。

解答过程：

(1)样本容量=4+8+10+6+2=30。

(2)“30-45分钟”的频数为10，频率=10/30=1/3。

(3)样本中“45-60分钟”的频率为6/30=1/5。假设该校共有学生N名，则估计人数为N×(1/5)=N/5。（具体数值需根据该校实际总人数N计算，此处体现方法）

（二）数据的集中趋势与离散程度

例2：某学习小组的五名同学在一次数学测验中的成绩（单位：分）分别为：85，90，90，x，95。已知这组数据的平均数是90。

(1)求x的值；

(2)求这组数据的中位数和众数；

(3)若另一学习小组的五名同学成绩的平均数也是90，方差为S2，且已知本小组的方差小于S2，试比较两个小组成绩的稳定性。

思路点拨：

1.利用平均数的计算公式，列出关于x的方程求解。

2.中位数是将数据排序后位于中间位置的数（或中间两数的平均数），众数是出现次数最多的数。

3.方差越小，数据的波动越小，成绩越稳定。

解答过程：

(1)依题意，(85+90+90+x+95)/5=90。

即(360+x)=450，解得x=90。

(2)将数据排序：85，90，90，90，95。

中位数是90；众数是90（出现三次）。

(3)本小组成绩为85，90，90，90，95。

平均数为90。

方差计算：先求每个数据与平均数的差的平方，再求平均。

[(85-90)2+(90-90)2×3+(95-90)2]/5=[25+0+25]/5=50/5=10。

因为本小组方差（10）小于另一小组方差S2，所以本小组的成绩更稳定。

（三）概率的计算与应用

例3：一个不透明的口袋中装有3个红球和2个白球，这些球除颜色外完全相同。

(1)从中随机摸出一个球，求摸出红球的概率；

(2)从中随机摸出一个球，记下颜色后放回，再随机摸出一个球，求两次都摸到红球的概率；

(3)从中随机摸出两个球，求摸出的两个球颜色不同的概率。

思路点拨：

1.直接应用古典概型公式：P(A)=事件A包含的基本事件数/总的基本事件数。

2.有放回摸球，每次摸球的结果相互独立，可用列表法或树状图法列出所有可能结果。

3.不放回摸球，注意第二次摸球时总数减少一个，同样可用列表法或树状图法求解。

解答过程：

(1)口袋中共有3+2=5个球，红球3个。

P(摸出红球)=3/5。

(2)列表如下（第一次摸球结果为行，第二次为列）：

红1

红2

红3

白1

白2

:----

:--

:--

:--

:--

:--

**红1**

(红1,红1)

(红1,红2)

(红1