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农村小学自然小班化班级管理策略初探

随着社会的发展，家长对教育的关注度和期望值急切升高，大量学生通过“购房”、“务工”进入城区学校就读，引发农村学校生源大幅度减少。在社会大背景下，小班化班级管理成为一种必然趋势。麻雀虽小五脏俱全，学生减少为班级管理带来了很大困难：比如开展活动达不到预期效果，不利于班级凝聚力和学生良好品德的形成，班级管理人才缺乏，不利于学生自主管理......探索出一套自然小班化班级管理方法，促使班级学生数量上的“劣势”转化成实施素质教育上的“优势”，灵活高效地开展班级建设，成为时代的必须。

在平时的班级管理中，我勤于学习、积极思考、勇于探索，逐渐摸索出一些农村小班化班级管理的思路和方法，我把这些方法运用到平时的班级管理中，取得了很好的效果。

一、故事育人，美化心灵

爱听故事是孩子的本性，所以每个班主任都应该成为讲故事的高手，“俘获”孩子的心。善用、活用故事是一种特别好的教育方法。每天的早读、午读时间我都会为孩子们讲故事，风雨无阻。除此之外，我把周三的课调出来一节定为故事课，专门为孩子们讲故事，这一天成了孩子们翘首以盼的日子。每一次故事时间，他们提前静坐，急不可待地等着我讲故事。《爱的教育》《逗小豆上学记》《安徒生童话》等成为我每天给孩子们准备的“礼物”。

故事中人物的善恶美丑，对孩子们的心灵是一种浸润和启迪；故事中榜样的力量是无穷的，它会让孩子们一点点地朝着你预设的目标前进；故事中付出努力总能收获希望，它会让孩子相信明天的美好与灿烂来自于今天的播种和汗水；故事中的天地总是美好的，它让孩子们知道勿以善小而不为，勿以恶小而为之……

因为听故事，孩子们养成了很多好习惯、好品行、好性格：爱读书的习惯，认真听讲的习惯，团结友爱，热爱劳动，互帮互助以及真善美的品行等。

二、建立成长档案，促进学生成长

我们班只有21个孩子，因为人数少，作为班主任的我可以关注到每个孩子的成长。接班以来，我为每个孩子建立了成长档案，档案中包含了学生的个人信息，理想目标，爱好特长等。从封面的设计，到结尾的班主任寄语——我让家长参与孩子的成长，和孩子合作设计独一无二的封面；孩子做的每一件有意义的事，每一次获奖，每一件优秀作品，都是档案的内容，每年还会根据档案的丰富程度评比出最具成长力学生。

小学生好胜心强，成长档案激发了学生积极向上的动力；可观可感的成长经历，增强了学生的自信心与学习热情。

三、知人善任，打造一人多责的班委队伍

班干部是班级是否优秀的决定因素。班级人数少，有能力的学生更少，我采用一人多责的管理方法，让学生自主管理班级，培养学生的能力。

在班干部的选择上，我知人善任，人尽其才。小王稳重，学习成绩好，自律能力强，但震慑力不足。小杨是个话痨，有号召力，可自律能力不强。两个人任何一个当班长都不能很好地管理好班级。根据她们的性格特点，我让她俩同时当班长，分工不同，协同管理。每次打铃后她俩一前一后，密切配合，一人带领全班早读、午写、暮读，一人则主动担起“监考官”的重任。就连周一换座位，自习课的纪律，都由他们共同组织、管理，没有老师在，班级秩序、纪律也井然有序。同时，她们俩都还兼职小组组长，卫生组长，课代表的重任，工作量很大，但每项工作他们都做的风生水起。

小苗勇敢、有责任，声如洪钟，震慑力十足。我让他当体育委员，升国旗，体育课，课间操，路队，学校各种集会，这孩子都组织的井井有条。

小原性格孤僻，但细心有责任。午托生的就餐问题，他管理最合适。当了“官”后，每天组织午托生到餐厅排队，清点人数，寻找没及时就餐的同学……除此之外，作为卫生组长的他每天以身作则，带领小组同学做值日，工作做得井然有序。

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。因为知人善任，培养了一批德才兼备的班干部，他们的榜样作用，感染着其他学生。好的班委会，让班级管理顺风顺水。

四、巧用班级文化，无声育人

好的班级文化对学生起着教育作用、凝聚作用、激励作用、规划作用。我特别注重班级文化建设。

我与孩子们一起研究班名，班歌，班徽，班旗，制定班级公约。班级四季有花，黑板报逢节必换，真正起到班级文化育人的效应。为了提升学生的核心素养，我鼓励孩子们积极参与各种活动，和孩子们一起创造了很多辉煌：舞蹈，绘画，讲、演故事，朗诵比赛等，我们班都积极参与。我们一起学习鼓舞、课桌舞，韵律操，课本剧，三句半。这些节目动作简单，节奏明显，学起来不难，适合小班表演。班级的特色活动呼啦圈，让全校学生羡慕不已。

人数虽然很少，因为这些有趣、合适的活动，孩子们的学校生活依然多姿多彩。

五、关爱学生，关注个体发展。

孩子的秉性、智力、家庭背景各不相同。充分了解每个孩子的性格特点，为每个孩子提供发展策略和成长建议，努力做学生成长的引路人。小杨爱画画，我鼓励家长和孩子一起做绘本，我帮他们打印成册。小苏爱跳舞，我让她加入舞蹈