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幼儿园中班端午节活动必备教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园中班端午节活动教案的设计，需紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》中的相关内容。首先，从知识与技能维度，本教案的核心概念包括端午节的文化背景、传统习俗和节日意义，关键技能则涉及节日相关知识的了解、节日活动的参与以及节日氛围的营造。具体认知水平上，学生应能够了解端午节的由来，理解其文化内涵，并在活动中尝试应用相关知识，如制作香囊、赛龙舟等，最终达到综合运用知识的目的。

过程与方法维度上，教案应强调学生的体验式学习，倡导通过实际操作、角色扮演、故事讲述等方式，让学生在活动中主动探索、合作交流，培养其观察、想象、创造等能力。情感·态度·价值观维度上，教案需注重引导学生感受传统文化的魅力，培养其热爱祖国、尊重传统、团结协作的品质。

核心素养维度上，本教案旨在培养学生的文化自信、审美情趣、创新精神和实践能力。具体路径包括：通过节日文化知识的传授，提升学生的文化素养；通过节日活动的参与，培养学生的审美情趣；通过实践操作，激发学生的创新精神和实践能力。

2.学情分析

针对幼儿园中班的学生，他们的认知水平处于具体形象思维阶段，生活经验相对有限，对节日文化的了解程度也较低。在技能方面，学生具备一定的动手操作能力，但合作意识、创新思维等有待提高。

从学生群体共性特征来看，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，可能存在以下问题：对节日文化知识的理解不够深入，缺乏合作意识，创新思维不足等。

针对不同层次学生的典型表现与需求，部分学生可能对节日文化知识掌握较好，但缺乏实践操作能力；部分学生可能动手操作能力强，但对节日文化知识了解不足。因此，教学对策应针对不同层次的学生进行差异化设计，如对知识掌握较好的学生，可以增加实践操作环节；对动手操作能力较弱的学生，可以加强知识讲解和引导。

基于以上分析，教学对策建议如下：针对节日文化知识，采用故事讲述、图片展示等方式，让学生直观感受端午节的文化内涵；针对实践操作环节，设计丰富多样的活动，如制作香囊、赛龙舟等，让学生在实践中体验节日氛围；针对合作意识与创新思维，鼓励学生在活动中互相帮助、共同完成任务，激发创新潜能。

二、教学目标

1.知识目标

本教案旨在帮助中班幼儿建立对端午节文化知识的层次化认知结构。学生将通过活动“说出”端午节的起源和习俗，“描述”节日相关的传统活动，如包粽子、赛龙舟，“解释”这些活动背后的文化意义。此外，学生将学习比较不同地区端午节的习俗差异，归纳总结端午节的普遍特点，并尝试在新情境中“运用”所学知识，如设计一个端午节的庆祝方案。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

教学活动将引导学生体验端午节的文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。学生将通过故事分享“体会坚持不懈的科学精神”，通过参与节日活动“养成如实记录数据的习惯”，并学会将“课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

在端午节活动中，学生将学习构建模型来理解节日背后的文化现象，如通过制作模型龙舟来“解释”龙舟比赛的原理。他们将学会“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过设计思维流程“针对…问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

学生将学会反思自己的学习过程，如“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们还将学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并学会甄别信息来源和可靠性的重要性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于让学生理解端午节的文化内涵，并能够通过实践活动应用这些知识。具体而言，重点在于让学生“理解”端午节的起源和习俗，“应用”所学知识参与节日相关的活动，如制作香囊、赛龙舟，并“体验”节日氛围。此外，重点还在于培养学生的“合作能力”和“动手能力”，通过小组合作完成活动，提高学生的社交技能和实际操作技能。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对端午节传统习俗的理解和实践中。难点在于如何让学生“理解”这些习俗背后的文化意义，以及如何“应用”这些习俗进行实际操作。难点成因包括学生对传统文化认知的局限性以及动手操作的复杂性。为了突破这一难点，将通过直观的教学辅助材料、故事讲述和角色扮演等方式，帮助学生建立对传统习俗的直观认识，并通过逐步引导和示范，让学生逐步掌握相关技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作端午节文化介绍PPT

教具：准备香囊制作工具包、龙舟模型

实验器材：无

音频视频资料：端午节习俗视频

任务单：制作节日手抄报指南

评价表：学生参与度评价表

预习教材：学生预习端午节相关资料

学习用具：画笔、剪刀、胶水等