高二语文粤教版选修唐宋散文选读导六一居士传教案.docxVIP

高二语文粤教版选修唐宋散文选读导六一居士传教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《高二语文粤教版选修唐宋散文选读导六一居士传教案》的教学设计中，课程标准的解读分析是至关重要的。本课内容立足于高二年级，根据《普通高中语文课程标准》的要求，需在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入挖掘。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括唐宋散文的特点、六一居士的生平及文学成就等。关键技能则涉及对散文的鉴赏能力、文学史知识的掌握以及写作能力的提升。具体认知水平要求学生能够“了解”唐宋散文的背景知识，“理解”六一居士的生平及文学成就，“应用”所学知识进行散文鉴赏，“综合”不同散文的特点进行对比分析。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文学作品；通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力；通过写作实践，提升学生的文学素养。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养和人文精神。具体渗透路径包括：通过阅读、鉴赏文学作品，引导学生树立正确的价值观；通过写作实践，培养学生的创新精神和实践能力。

2.学情分析

针对高二年级学生，进行学情分析是教学设计的起点。本课学生已具备一定的语文基础，对唐宋散文有一定的了解，但可能存在以下问题：

1.对唐宋散文的背景知识掌握不足，难以深入理解作品内涵；

2.鉴赏能力有限，难以把握散文的写作手法和艺术特色；

3.写作能力有待提高，缺乏文学素养和人文精神。

针对以上问题，教学设计应注重以下几点：

1.通过课前预习、课堂讲解等方式，帮助学生掌握唐宋散文的背景知识；

2.通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的鉴赏能力；

3.通过写作训练、文学欣赏等方式，培养学生的文学素养和人文精神。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对唐宋散文选读的层次清晰认知结构。学生需要识记六一居士的生平事迹、散文作品的特点及其在文学史上的地位。理解散文的写作手法、主题思想以及作者的情感表达。能够描述唐宋散文的时代背景，比较不同散文的风格差异，并能够分析散文中的修辞手法和艺术特色。通过学习，学生能够运用所学的知识，对散文进行解读和评价。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升以下能力：首先，能够独立阅读并理解唐宋散文，分析作品中的关键信息和情感表达；其次，能够运用批判性思维，对散文进行深入解读和评价；最后，能够结合生活实际，创作自己的散文作品，表达个人情感和观点。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。学生通过学习六一居士的生平和作品，体会其人格魅力和文学成就，树立正确的历史观和文化观。同时，培养学生独立思考、勇于创新的精神，以及关爱社会、服务人民的责任感。

4.科学思维目标

本课将培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造性思维。学生通过分析散文的结构、内容和艺术手法，学会运用比较、归纳、演绎等逻辑推理方法。此外，通过创作和评价散文作品，学生将学会运用批判性思维和创造性思维，提出自己的见解和观点。

5.科学评价目标

学生将通过本课的学习，学会对散文作品进行客观、公正的评价。他们能够运用评价标准，对作品的主题、情感、艺术手法等方面进行评价。同时，学生将学会反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高自己的评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解六一居士散文的艺术特色及其在唐宋散文史上的地位。重点包括：一是六一居士散文的写作风格和艺术手法，如修辞技巧、结构布局等；二是六一居士散文的主题思想，包括其对社会现实的批判和对人性的深刻剖析；三是通过分析六一居士散文，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.教学难点

教学的难点在于学生对六一居士散文中复杂情感和深层意蕴的理解。难点成因主要包括：一是六一居士散文语言含蓄，情感表达隐晦，学生难以直接把握；二是学生对唐宋时期的社会背景和文化氛围缺乏深入了解，影响了对其作品的理解。针对这些难点，教学设计应注重引导学生通过文本细读，结合时代背景，逐步深入理解作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本解读、作者介绍、时代背景等内容。

教具：唐宋散文风格图表、六一居士生平模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：与散文内容相关的纪录片或讲座。

任务单：学生阅读理解、写作练习等任务指导。

评价表：散文鉴赏评价标准。

预习教材：学生需预习的散文选段。

资料收集：引导学生收集与作者相关的历史资料。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板