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课时授课计划
课题1窃读记课时2课时
知识与技能：结识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，的书
写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
过程与方法：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙。
教情感态度与价值观：的、流利、有感情地朗读课文，把握课文重要内容，体会作
学者热爱读书的思想感情。
目情感态度与价值观：的、流利、有感情地朗读课文，把握课文重要内容，体会作
标者热爱读书的思想感情。
情感态度与价值观：的、流利、有感情地朗读课文，把握课文重要内容，体会作
者热爱读书的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文。感悟描写“我”动作和心理活动的语句。
教学难点体会作者遣词造句的精妙。
教学准备课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学活动过程设计
阶段教师活动学生活动改善建议
10同学们，我们已经预习了课文，
直奔“窃知道“窃读”匕以换成一个什么根据预习整体感知课文内
读”。整词？偷（读），你知道课文记叙了一件容
体感知什么事？
2。整体感知课文。
a.自读课文，注意生字的读音。初读课文，自学生字词
b.认读生字词。
c.指名分段读课文，看看字音是否分段读读准字音
读准，句子是否读通顺。了解大意
d.再读课文，想一想课文记叙了一“我”因无钱买书而偷偷
件什么事？躲在书店看书
品味“窃10边默读课文边用“_____”划出
读”,感受描写“我”是如何“窃读”的语句。
渴望读一读句子，说一说体会。2o重点
品读文中描写“我”的动作和心理活边读边画
动的语句。小组内初步交流
a.“我跨进店门……踮起脚尖，从
大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱
T,没关系，我总算挤到里边来了。
”1（）画出句中表达动作的词。2（）
感悟形象：从这一系列的动作中，
你仿佛看到了什么？
三、结合教师出示句子：b.“急忙打开书，读句子体会情感
重点语页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地(表现出作者如饥似渴地
段，感知读着J读书°)
人物形象(1)这句话把什么比作什么？
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美
好的形象，可“我”却把自己比作“饿结合生活实际谈谈生活中
狼”，那样“贪婪地读着，这样写的体验
有什么好处？(3)你在生活中有这样
的体验吗?说一说。
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