科室医护人员继续教育与专业能力提升管理规程.pdfVIP

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科室医护人员继续教育与专业能力提升管理规程

征求意见稿

III

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由重庆市国际国内公共关系协会提出并归口。

本文件起草单位：内蒙古医科大学附属医院、重庆国生电子商务有限公司、重庆智泽知识产权代理

有限公司、重庆永和律师事务所、乐者乐意影业（重庆）有限公司、重庆内控科技咨询有限公司、重庆

财经学院、重庆邮电大学、重庆第二师范学院。

本文件主要起草人：康晓博、狄祥龙、杜海燕、娜日罕、武隽忞、安志玲、杨挺嘉、陈琳、孟根托

娅、周晓霞、刘佳琦、田二荣、颜琦、查木哈格、张宇、高花、李晓慧、付清茹、魏文博、辛乐、吴林。

III

引言

随着医学科技的快速发展和医疗服务模式的不断更新，医护人员的知识与技能需持续提升以适应新

形势。继续教育已成为保障医疗质量、促进学科建设和提升服务水平的重要途径。

当前部分医疗机构在教育规划、课程体系和效果评估方面仍存在标准不统一、机制不完善等问题，

难以有效支撑医护队伍的可持续发展。

本文件旨在构建系统化、科学化、信息化的继续教育与能力提升体系，明确职责分工、培训流程和

质量要求，促进医护人员专业素养与公共关系能力的协调发展，提升医疗机构整体管理水平与社会信任

度。

V

科室医护人员继续教育与专业能力提升

管理规程

1范围

本文件规定了科室医护人员继续教育与专业能力提升的总体要求，包括教育目标、内容体系、组织

实施、能力评估及持续改进等方面。文件旨在指导医疗机构构建科学、系统、可持续的医护人员继续教

育体系，促进岗位能力与职业素养的全面提升。

本文件适用于各级医疗机构及其临床、医技、护理等科室的医护人员继续教育与专业能力提升工作，

也可供教育培训机构、行业协会及监管部门在相关管理与评估中参考使用。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T 22576健康服务能力评价医疗机构专业服务能力

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

继续教育continuingeducation

指医护人员在取得相应执业资格后，为适应岗位发展和医学进步的需要，持续接受系统学习与培训

的教育活动，包括院内培训、外部进修及在线学习等形式。

4总体原则

4.1终身学习

医护人员应持续更新医学知识与技能，将学习融入职业发展全过程，形成自我驱动的成长机制。

4.2岗位导向

继续教育应紧密结合岗位职责与业务需求，突出临床实践、技术能力及人文沟通等关键领域的培养。

1

4.3公平可及

教育资源应覆盖所有医护群体，保障不同职称、专业及岗位的人员平等参与和受益。

5组织架构与职责

5.1医院管理层

负责建立继续教育总体制度，制定年度培训规划，配置经费与资源，确保教育活动与医院战略目标

一致。应定期审查培训质量与成效，将继续教育纳入医院质量管理体系。

5.2科室负责人

根据专业特点和岗位需求，制定科室年度培训计划，组织实施内部培训与外部交流。负责学员选派、

课程落实及考核结果反馈，确