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人教版三年级英语上册教学设计方案

作为一名资深的教育工作者，我深知一份科学、严谨且富有活力的教学设计方案对于小学低年级英语教学的重要性。人教版三年级英语上册作为学生系统性接触英语的开端，其教学质量直接影响学生后续的学习兴趣与语言能力发展。本方案旨在结合该教材特点与三年级学生的认知规律，提供一套操作性强、效果显著的教学指引。

一、课程总览

*课程名称：人教版小学英语三年级上册

*适用年级：小学三年级上学期

*教材版本：人民教育出版社

*课时安排：（此处根据实际教学周数和每周课时数确定，通常建议每单元4-6课时，本册书共6-8个单元左右，具体请参照教师教学用书建议）

二、指导思想

本教学设计方案严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，坚持“以学生发展为本”，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，强调趣味性与实效性的统一，创设真实、生动的语言情境，引导学生在感知、体验、参与、合作与交流中逐步建立英语学习的兴趣和自信心，为后续学习奠定坚实基础。

三、教材分析

人教版三年级英语上册教材是小学英语学习的启蒙阶段，其编写特点主要体现在：

1.话题贴近生活：教材选取学生熟悉的校园、家庭、食物、动物、颜色、数字等日常话题，便于学生将所学语言知识与实际生活联系起来。

2.内容循序渐进：从最基础的字母、问候语入手，逐步扩展到核心词汇和简单句型，符合三年级学生的认知水平和语言学习规律。

3.形式图文并茂：教材配有大量生动形象的插图，色彩鲜明，能有效吸引学生注意力，降低学习难度，激发学习兴趣。

4.注重技能培养：强调听说能力的培养，通过Listenandsay,Letstalk,Letsplay等活动，为学生提供大量的语言输入和输出机会。同时，也渗透了简单的认读和书写准备。

5.文化意识渗透：在学习语言的同时，适当引入一些简单的中西方文化差异，如问候方式、饮食习惯等，拓宽学生国际视野。

6.活动设计多样：包含歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等多种活动形式，寓教于乐，符合小学生活泼好动的天性。

四、学情分析

三年级学生年龄一般在八、九岁左右，他们具有以下特点：

1.好奇心强，模仿能力突出：对新鲜事物充满好奇，乐于模仿语音语调，机械记忆能力较强。

2.注意力集中时间有限：容易被生动有趣的事物吸引，但注意力持续时间不长，需要教师通过多样化的活动维持其学习兴趣。

3.形象思维占主导：对直观、具体、形象的事物更容易理解和接受，抽象思维能力尚在发展中。

4.缺乏英语学习经验：大部分学生为零起点，对英语的感知主要停留在“听说”层面，对字母、单词的认读和书写较为陌生。

5.表现欲强，渴望被肯定：学生乐于参与课堂活动，并希望得到教师和同伴的认可与表扬。

五、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，乐于参与各种英语学习活动；能够听懂、会说一些简单的问候语、指令语和日常交际用语；能够认读、会说教材要求的核心词汇；能够认读字母（大小写）；初步培养良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口等。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（具体词汇参照教材词汇表），并能在图片或实物的提示下运用所学词汇。

*句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型（如问候、介绍、询问颜色/数量/物品等），并能在相应情境中进行简单的交流和表达。

*语音：初步感知英语语音、语调，能模仿跟读单词、短语和简单对话。

*字母：能认读、区分26个英文字母的大小写形式，并能尝试模仿书写。

*听做：能根据教师的简单指令做动作、画画、选择、连线等。

*说唱：能跟着录音或教师的示范说唱简单的英语歌曲和歌谣。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察、模仿、体验、游戏、合作等多种方式学习英语。

*培养学生初步的自主学习意识和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂互动。

*引导学生在学习中注意观察中西方文化习俗的差异。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

*培养学生积极参与、大胆尝试的学习态度。

*培养学生乐于合作、乐于助人的品质。

*初步培养学生的国际视野和跨文化交际意识。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.26个英文字母的认读与大小写辨识。

2.本学期核心词汇的听、说、认读。

3.基本句型的理解和运用，特别是在情境中的口头表达。

4.培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确性，如/θ/,