第人教版人文地理 七年级上册四课 草原人家 第2课时 教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

人文地理

年级

七年级

学期

春季

课题

草原人家（第二课时）《现代化牧场-美利奴羊的故事》

教科书

书名：人文地理（上册）

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。

2.通过美利奴羊的家族故事，分析澳大利亚畜牧业的现代化生产、生活方式，引导学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力。

3.通过三大牧羊带的的学习，感受草原的广阔无垠，认识人地和谐的重要性，体悟“因地制宜”的思想。

教学内容

教学重点：

澳大利亚发展畜牧业的原因以及澳大利亚牧场的最突出特点。

教学难点：

体会澳大利亚人是如何“因地制宜”实现人地和谐关系的。

教学过程

课前准备：完整本课的基础知识（具体见学习任务单）

导入：“大洋洲最大的国家、孤立的大陆”两个板块，介绍澳大利亚基本概况。引出本课主角-克里斯托弗（美利奴羊），以克里斯托弗的故事激趣导入

环节一：克里斯托弗的故事（移民篇）

环节二：克里斯托弗（美利奴羊）的华丽转身

设置情节：

抛出问题：朋友们，我爷爷的爷爷的爷爷们非常喜欢澳大利亚，因为这里的生活真是太舒服啦！你知道为什么嘛？

任务：结合澳大利亚地形和气候图，分析为什么移民到澳大利亚的美利奴羊实现了华丽转身，迅速发展并繁衍

学生先暂停视频，思考本问题，然后结合教师理解“澳大利亚适宜美利奴羊生存”的自然原因。

过渡：克里斯托弗的故事（生活篇）

环节三：克里斯托弗的故事（兄弟篇）

活动：请根据我的兄弟喜好，据图分析，我们在澳大利亚的分布情况即原因。

（呈现图文解析，引导学生得出结论：因地制宜，发展养羊业）

归纳澳大利亚发展畜牧业的有利条件

拓展延伸

布置课后任务（见学习单）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。