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北师大版第九册数学相遇优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版第九册数学课程，旨在为2025—2026学年的教学提供指导。根据教学大纲和课程标准，本课程内容属于中学阶段数学的进阶学习，强调学生运用数学知识解决实际问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前述的代数基础和几何初步知识紧密关联，为后续的函数学习打下基础。核心概念包括函数的定义、性质以及应用，核心技能则涉及函数图像的绘制和解析。

2.学情分析

针对九年级学生的学情，学生已经具备一定的数学基础，对代数和几何有一定的理解。然而，部分学生可能对函数概念理解不够深入，存在易混淆的点和学习困难，如函数图像的识别、函数性质的掌握等。学生的生活经验与数学知识的结合能力有待提高，因此，教学设计需注重引导学生将数学知识应用于实际问题，激发学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：帮助学生理解函数的基本概念，掌握函数图像的绘制方法，能够运用函数解决实际问题。教学策略包括：通过实例引入，引导学生主动探究；利用多媒体辅助教学，直观展示函数图像；设计分层练习，满足不同学生的学习需求；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。教学设计将以学生为中心，注重学生的主体地位，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出函数的定义及其基本性质。

列举函数图像的基本类型及其特征。

解释函数图像与实际问题的联系。

2.能力的目标

设计函数图像，并能够根据图像描述函数的性质。

解决实际问题，运用函数知识进行计算和分析。

评价函数模型的有效性，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

培养对数学问题的探究兴趣和解决问题的能力。

树立用数学眼光观察世界的意识，认识到数学在生活中的应用价值。

形成严谨求实的科学态度和团队合作的精神。

4.科学思维的目标

发展抽象思维和逻辑推理能力。

培养数形结合的思维方式。

提高分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评估学生对函数概念的理解程度。

监测学生运用函数知识解决实际问题的能力。

反馈教学效果，调整教学策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于函数定义和性质的理解，难点在于函数图像的绘制和解析。由于函数概念较为抽象，学生可能难以直观理解，因此需通过实例和图形辅助教学，帮助学生建立函数图像与实际问题的联系，并通过分层练习和小组合作，逐步克服学习难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、函数图像模型、相关视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习工具。同时，教学环境的设计也应考虑，如设置小组座位、规划黑板板书布局，以营造有利于互动学习的氛围。此外，还需准备评价表和任务单，以便于教学过程的管理和效果评估。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过提问“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要用到数学解决问题的情况？”引导学生思考数学与生活的联系。

学生活动：学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题——函数。

预期行为：学生能够认识到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.新授（30分钟）

2.1函数的定义（10分钟）

活动设计：教师讲解函数的定义，并通过实例展示。

学生活动：学生跟随教师一起分析实例，理解函数的定义。

预期行为：学生能够理解函数的定义，掌握函数的基本概念。

2.2函数图像（15分钟）

活动设计：教师展示函数图像的绘制方法，并指导学生进行绘制。

学生活动：学生根据教师指导绘制函数图像。

预期行为：学生能够掌握函数图像的绘制方法，识别常见的函数图像。

2.3函数性质（5分钟）

活动设计：教师讲解函数的性质，并通过实例展示。

学生活动：学生跟随教师一起分析实例，理解函数的性质。

预期行为：学生能够理解函数的性质，掌握函数的基本特征。

3.巩固（15分钟）

3.1练习

活动设计：教师提供练习题，学生独立完成。

学生活动：学生认真完成练习题。

预期行为：学生能够巩固所学知识，提高解题能力。

3.2小组讨论

活动设计：学生分组讨论，交流练习中的问题。

学生活动：学生积极参与讨论，共同解决问题。

预期行为：学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调函数的定义、图像和性质。

学生活动：学生回顾所学知识，整理笔记。

预期行为：学生能够对本节课的内容有清晰的认识。

5.作业（5分钟）

活动设计：教师布置作业，要求学生在课后完成。

学生活动：学生认真阅读作业要求，准备完成作业。

预期行