统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界课件.pptxVIP

我们奇妙的世界;情景导入;你瞧，春天的桃花粉嘟嘟地笑，夏天的萤火虫提着灯笼飞，秋天的稻田铺成金色地毯，冬天的雪花轻轻飘落。为什么花儿有不同颜色？为什么星星会眨眼睛？今天，让我们睁大眼睛，一起去发现这个世界藏着的奇妙魔法。;阅读要求;雕饰;劲;;;重难点字书写指导;重难点字书写指导;重难点字书写指导;

;课文是从哪几个方面来写世界的奇妙？;一切看上去都是有生命的。作者在第1自然段就回答了这个问题。;你看天空——;清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。;有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......;作者通过太阳升起和落下时颜色的变幻，让我们感受到多彩的天空是那么美好。;有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事……;“雕饰”一词值得细品。它既暗示云朵被自然力量精心设计，又与后文“奇妙的故事”呼应，将云彩比作立体画卷。这种写法引导读者发挥想象——云可能像巨鲸、城堡或奔马，从而感受天空的动态美与创造力。

|

;当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。;答：水洼本身平淡无奇，但雨后倒映着人的脸、天空和周围景物，仿佛一面天然的镜子。作者称它“有趣”，是因为镜中景象会随动作（如低头、挥手）而变化，还能反射出变形的倒影，充满动态趣味。这面“镜子”的秘密在于：它让孩子们发现，即使是不起眼的水洼，也能成为探索自然奥秘的窗口。;一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。;黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。;“千千万万”与“极小”形成强烈对比：前者强调数量之多，后者凸显个体之微，两者结合既展现星空的浩瀚，又传递细腻的观察视角。将星星比作“蜡烛”，不仅形似（光点微小），更神似（温暖明亮），让遥不可及的星辰变得亲切可感。;第2-8自然段，按照描写了天空的、、、、，让我们感受到了世界充满了生命的活力。表达了作者对大自然的。;再看大地——;我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

;“极小”与“开花”形成强烈对比：前者强调种子的渺小（如芝麻粒），后者展现生命的蓬勃（如向日葵）。动词“种、生根、发芽、开花”串联生长过程，节奏短促却清晰，仿佛加速播放的纪录片，传递生命拔节的动态美。

;我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。

我们知道了植物的生长过程:生根、发芽、开花

;我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。;秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

运用拟人的修辞手法写出蝴蝶在空中飞舞的样子。

冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

运用比喻的修辞手法把冰雪比喻成锋利的刀剑。;通过“金黄色的光辉”“冰柱如刀剑”等视觉描写，展现自然界的形态美与色彩美；用“蝴蝶起舞”“鸟儿筑巢”等动态画面，传递生命的活力；最后以“水滴如珍珠”的比喻，体现冬日消融时的灵动，整体呼应“奇妙的世界”主题。

;问：作者为什么用“刀剑”形容冰柱，用“珍珠”比喻水滴？两者的意象差异有何深意？

答：冰柱如“刀剑”强调冬季的凛冽与静止感（刀剑冰冷、坚硬），而水滴如“珍珠”则突出春日的温润与流动感（珍珠柔和、珍贵）。两者对比，既展现季节特质的变化（寒冬的严酷与消融的希望），又暗含自然循环的哲理——冰冷终将化为滋养生命的甘露。

;只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

;以“观察与发现”为核心，强调平凡事物中蕴含的美。前半部分通过卵石、船模、羽毛等实例，说明普通事物也能带来审美体验；后半部分升华主题，指出世界的奇妙无穷，关键在于主动“寻找”。全文呼应课题“奇妙的世界”，传递积极探索、发现美好的生活态度。

;讨论：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（课后第2题）;讨论：为什么作者强调从“极普通的事物”中找美？这