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小学数学分数除法趣味作业设计

分数除法，这个在小学数学学习中常常让孩子们感到抽象和困惑的知识点，如何才能让它变得生动有趣，让孩子们在完成作业的过程中不仅巩固知识，更能体验到探索的乐趣？传统的计算题罗列往往难以激发学生的内在驱动力。作为一线教育工作者，我们需要跳出“题海战术”的窠臼，精心设计富有创意和趣味的作业形式，引导学生在“玩中学、做中学、用中学”，真正理解分数除法的算理与应用价值。

一、趣味作业设计的核心理念

在着手设计之前，我们首先要明确趣味作业并非单纯的“娱乐化”，其核心目标依然是服务于教学，促进学生对知识的深度理解和能力的全面发展。因此，设计时应遵循以下原则：

1.生活联系性原则：将分数除法问题融入学生熟悉的生活场景，让数学从课本走向生活，让学生感受到数学的实用性。

2.动手操作性原则：设计一些需要学生动手实践、亲身体验的作业，化抽象为具体，帮助学生建立直观感受。

3.问题探究性原则：作业应带有一定的挑战性和探究空间，鼓励学生主动思考、发现规律、解决问题。

4.多感官参与原则：调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，让学习过程更加丰富和深刻。

5.分层递进性原则：考虑到学生认知水平的差异，作业设计应体现层次性，满足不同学生的学习需求。

二、趣味作业设计案例与实施

基于以上理念，我们可以设计出多种形式的分数除法趣味作业：

（一）“生活小管家”系列——在情境中体验价值

1.作业名称：“美食分享师”

*适用学段：刚接触分数除以整数或一个数除以分数的初步应用。

*设计意图：通过分食物的情境，理解“平均分”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际意义。

*作业内容：

*假设你有一块美味的巧克力蛋糕（或一个披萨、一袋糖果），请你：

*（1）如果要将这块蛋糕的3/4平均分给你和你的两个好朋友，每人能得到这块蛋糕的几分之几？请画图表示你的分法，并列出算式计算。

*（2）妈妈告诉你，你分到的这块蛋糕是1/2块，那么原来一整块蛋糕有多大？（如果是糖果，可以设定“你分到了6颗，占这袋糖果的1/3，这袋糖果有多少颗？”）

*请把你的“分享过程”和“计算秘诀”用图画、文字或小视频的方式记录下来，准备在班级“美食分享会”上展示。

*评价方式：关注学生是否能将实际问题转化为数学算式，是否理解算理，以及表达的清晰度和创意。

2.作业名称：“家庭购物小能手”

*适用学段：掌握分数除法一般计算方法后，侧重应用。

*设计意图：让学生在模拟购物情境中运用分数除法解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

*作业内容：

*提供一份“虚拟超市”部分商品价目表（如：一袋饼干重3/4千克，售价9元；一瓶果汁2升，售价12元等）。

*任务：

*（1）妈妈给你一定的“购物基金”（如15元），让你购买一些水果，已知苹果每千克8元，你买了3/2千克，还剩多少钱？如果用剩下的钱买单价为每千克6元的香蕉，可以买多少千克？

*（2）你发现一种“趣味数学”笔记本，搞促销活动，“买3/2本送1/2本”，实际上相当于每本笔记本原价的几分之几出售？（可选，较难）

*请你制定一份详细的“购物清单”，列出所买物品、数量、单价、总价，并清晰展示你的计算过程，特别是涉及分数除法的步骤。

*评价方式：考察学生信息提取能力、问题解决能力及计算的准确性。

二、动手操作与探究类——在实践中深化理解

1.作业名称：“折纸中的分数奥秘”

*适用学段：分数除以整数的算理理解初期。

*设计意图：通过折纸这一直观操作，帮助学生理解“除以一个数（不为0）等于乘这个数的倒数”这一算理的几何意义。

*作业内容：

*准备几张相同的长方形或正方形纸片。

*任务：

*（1）取一张纸，将它平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？（1/2）

*（2）再取一张同样的纸，先折出这张纸的3/4，然后将这3/4部分再平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？你是怎么折的？用算式怎么表示？（3/4÷2）

*（3）如果将这张纸的3/4平均分成3份呢？平均分成5份呢？你能发现什么规律吗？

*请你把每次折纸的步骤、观察到的现象和列出的算式记录在“探究记录表”上，并尝试用自己的话总结分数除以整数的计算方法。

*评价方式：重点关注学生的操作规范性、观察的细致程度以及对算理的初步感悟。

2.作业名称：“数学小侦探——‘量’出真相”

*适用学段：分数除法综合应用。

*设计意图：引导学生通过测量和计算，探究物体长度、重量等与分数除法的关系，培养探究精神和动手能力。

*作业内容：

*提供一个神秘的“问题口袋”，里面装有不同长度的小棒（或不同