2.1幼儿无意有意注意发展特点（课件）《幼儿心理学实一体教程》（电子工业大学出版社）.pptxVIP

看听想记注意注意注意注意它总是与其它心理过程相伴随的注意不是一种独立的心理过程，

697我将呈现一张图，2秒中后请大家回答图上有几个数字，这些数字的总和是多少？现在请回答，三个图各是形状？各是什么颜色？色形数是如何组合的？小实验

专题一幼儿无意和有意注意影响幼儿无意注意因素？1幼儿两种注意特点？2培养幼儿注意方法？3问题

早操时，幼儿听老师的口令做操，动作挺整齐忽然院子里走进一群服装鲜艳、肩背闪光灯、手拿照相机的外宾，幼儿情不自禁地老扭头看他们，动作跟不上拍节了，队形也乱了。案例一幼儿为何动作队形都乱了？

为什么天天不吃午餐了？午饭前，老师发现天天对着房顶笑，原来他正在看屋顶的光斑，光是由他手里的小镜子折射出来的，而且光还不停地随着镜子的晃动而晃动，天天很开心看着光斑，午饭都不吃了

吸引幼儿无意注意的条件？事物本身的客观特征：刺激强烈、颜色鲜艳、对比鲜明、新奇和运动变化的事物。幼儿自身主观因素：幼儿是否感兴趣、是否符合幼儿的需要、是否给幼儿带来情绪体验、是否符合幼儿的生活经验。

幼儿以无意注意为主一幼儿以无意注意为主三岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。三至六、七岁时无意注意占优势而且已经相当成熟

幼儿喝水时忽然发现玩具柜上有“彩虹”。“多漂亮的彩虹啊！”一会儿，孩子们发现彩虹没有了，就开始寻找，“在恬逸的裤子上”幼儿又用身体去接彩虹。老师看到此景问道“怎样才能让每人都有彩虹呢？”随后老师请每一位小朋友尝试自己想出留住彩虹的方法，并和孩子们一起画起彩虹来。你对此事有何看法？你对此事有何看法？

幼儿有意注意初步发展表现在二1、目的性差。2、自控力差。需成人引导帮助。

目的明确、任务简单、内容易于记忆理解。1培养幼儿幼儿注意的方法三

教师言语指导与提示2教师通过言语指示组织幼儿注意，幼儿有意注意的形成与言语在幼儿行动中的调节作用紧密相连。

思考与练习课堂“万绿丛中一点“红”极易引人注意，这是（）引起的。A、刺激物的运动B、刺激物的对比C、刺激物新奇1

思考与练习课堂A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.有意和无意注意均衡发展23-6岁儿童注意发展的特征是（）

幼儿喝水时忽然发现玩具柜上有“彩虹”。“多漂亮的彩虹啊！”一会儿，孩子们发现彩虹没有了，就开始寻找，“在恬逸的裤子上”幼儿又用身体去接彩虹。老师看到此景问道“怎样才能让每人都有彩虹呢？”随后老师请每一位小朋友尝试自己想出留住彩虹的方法，并和孩子们一起画起彩虹来。你对此事有何看法？你对此事有何看法？

的分散注意幼儿专题二

老师正在讲故事，4岁的明明开始认真地听着，忽然一只小猫跑进来明明的眼睛立即随着小猫转，注意力都在小猫身上。其后老师又带小朋友们到户外观察桃树，老师正讲解着，邻近树上传来小鸟的叫声，明明马上开始寻找小鸟。明明学习时总爱“溜号”怎么办呢？上课“溜号”的明明案例！

自学讨论预防幼儿注意分散的方法？2引起幼儿注意分散的原因？1

幼儿注意的分散一注意离开当前应该指向的对象，被其他无关刺激所吸引的现象分散注意

二注意的转移根据任务主动及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去

、预防幼儿注意分散的方法1.营造安静简单教室环境环境不宜过分繁杂

智力与操作相结合提高幼儿活动兴趣2.3.

1案例分析请运用心理学原理向明明妈妈解释明明上课不听讲，注意力被跑进的小猫、鸣叫的小鸟所吸引的现象，尝试告诉她避免的方法。