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2025-2026学年统编版（2024）语文二年级上册教学计划及进度表

（教案）

一、指导思想

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，结合统编版小学语文二年级上册教材特点，立足学生核心素养发展，以识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习为主线，科学规划教学内容，优化教学策略，注重学生语言运用能力、思维品质和审美情趣的培养，全面提升学生的语文综合素养。

二、学情分析

二年级学生已具备初步的识字能力和阅读兴趣，能借助拼音自主阅读短文，具备简单表达的能力。但注意力持续时间较短，逻辑表达能力较弱，写话能力处于起步阶段。因此，教学中需注重趣味性、实践性和层次性，通过情境创设、活动引领、多元评价等方式，激发学习兴趣，夯实语文基础，逐步提升综合能力。

三、教材分析

本册教材共设八个单元，涵盖自然、生活、人文、科技等多个主题，结构清晰，内容丰富：

第一单元：自然与生命（《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》）

第二单元：识字与韵文（《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》）

第三单元：童年与亲情（《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》）

第四单元：风景与文化（《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》）

第五单元：寓言与哲理（《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》）

第六单元：革命传统教育（《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》）

第七单元：想象与情感（《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》）

第八单元：人际交往与成长（《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》）

另设“语文园地”“快乐读书吧”“口语交际”“写话”等板块，强化语言实践与综合能力培养。

四、教学目标

识字与写字

认识常用汉字450个左右，会写250个左右。

掌握基本笔画、偏旁部首，能按笔顺规则书写，做到规范、端正、整洁。

培养独立识字能力，初步形成查字典意识。

阅读

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。

理解课文主要内容，能提取关键信息，初步体会关键词句的表达效果。

积累优美词句，背诵优秀诗文不少于15篇（段）。

写话

能写一句或几句话，表达自己的观察、想法或感受。

学会按一定顺序写话，语句通顺，标点基本正确。

鼓励想象，自由表达，逐步形成写话兴趣。

口语交际

能认真倾听他人讲话，听懂主要内容。

能较完整地讲述见闻或故事，表达清晰，有条理。

学会在交际中使用礼貌用语，尊重他人。

综合性学习

参与简单的语文实践活动，如观察自然、亲子共读、节日体验等。

在活动中积累语言素材，提升语文应用能力。

五、教学重难点

重点：

培养良好的识字、写字习惯。

提高朗读能力与阅读理解能力。

激发写话兴趣，掌握基本写话方法。

提升口语表达的完整性与逻辑性。

难点：

从“说一句话”到“写一段话”的过渡。

理解寓言故事中的道理并联系生活实际。

在写话中做到内容具体、语句连贯、标点正确。

六、教学措施

优化教学方式

运用多媒体资源（视频、动画、图片）辅助教学，增强直观性与趣味性。

开展角色扮演、小组合作、游戏识字等活动，提升学生参与度。

强化写话训练

引导学生留心观察生活，积累写话素材（如天气变化、校园活动、家庭生活）。

从“看图写话”“仿写句子”起步，逐步过渡到自主表达。

注重写话指导：观察顺序、表达顺序、标点使用。

加强口语交际实践

创设真实交际情境（如“介绍我的小动物”“我最喜欢的节日”），鼓励学生大胆表达。

采用“说—评—改”模式，提升表达质量。

关注个体差异

对学习困难学生：加强基础辅导，如拼音巩固、字词听写、朗读训练。

对学有余力学生：提供拓展阅读材料，鼓励创编故事、写观察日记。

推进家校协同

定期与家长沟通学生学习情况，建议亲子共读、生活识字、口语练习。

鼓励家长记录孩子成长点滴，形成“家庭语文档案”。

多元评价机制

采用“教师评价+学生自评+小组互评”方式，关注学习过程与情感态度。

设立“语文进步星”“写话小能手”“朗读小达人”等激励项目，增强学习信心。

七、教学进度安排

周次

时间

教学内容

备注

一

9.1—9.5

《小蝌蚪找妈妈》（2）《我是什么》（2）《植物妈妈有办法》（2）书法（1）课外阅读（1）

开学适应期，重点培养学习习惯

二

9.8—9.12

《语文园地一》（4）《快乐读书吧》（1）书法（1）课外阅读（2）

启动“快乐读书吧”阅读计划

三

9.15—9.19

《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）书法（1）课外阅读（1）

识字韵文教学，注重节奏朗读

四

9.22—9.26

《田家四季歌》（2）《语文园地二》（4）书法（1）课外阅读（1）

结合季节开展观察活动

五

9.29—10.3

《彩虹》（2）书法（1）

国庆、中秋节放假

六

10.6—10.10

《去外婆家》（2）课外阅读（1）

假期实践作业反馈

七

10.13—1