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中国药物与临床2017年12月第17卷第12期ChineseRemediesClinics，December2017，V01．17，N0．12·1853·
表42组护士培训满意度对比0．O1)。
3-3网络在线考核使分层护士考核更高效：网络化在线考核
是通过局域网或互联网，利用计算机进行考核。具有自由组
合试卷、在线监控、自动评分、成绩管理、试卷分析等功能。与
传统考核比较，节省了老师出题、打印试卷、阅卷等程序，节
省了人力成本和纸张费用。题库组题的思路，真正实现了分
士通过反复观看教学视频复习技能操作；“考前测试”得模拟
层护士考核的目标，是护理管理信息化和现代化的体现。
考核，能够测试各层级护士对理论知识掌握的情况，督促护
利用信息化辅助手术室护士分层级培训作为传统培训
士不断学习，为网络在线正式的理论考核做好充分的准备。
的补充和具体化，使学习渠道和时间更加便捷，提高了护士
各层级护士通过有目标的自学和复习。保证了培训的进程和
主动学习的积极性，更好地实现教学目标。但如何进一步设
效果。传统培训组与信息化辅助培训组比较。考核成绩分差
计高质量的微课课程和形式、对学习过程实现监督和跟踪还
异有统计学意义(P0．01)，达到培训目标，助力科室培训目
有待进一步完善。
标管理具有推广意义。
参考文献
3．2信息化辅助分层护士培训激发学习兴趣。提高护士满意
[1]郭晶，柏晓玲，楼婷．护理人员分层培训研究的文献计量学分析
度：信息化时代带来了知识的碎片化，从而在教学方法的变及其对策研究[J]．护理研究，2016，7(30)：2359．
革中，出现了微课、慕课这样的新名。微信平台的教学板[2]于卫华，宋江艳，何小兰，等．我国临床护理人员分层培训研究
块是传统教学的一种延续和复制，护士随时点击需要内容。现状[J]．中国护理管理，2013，13(1)：57—59．
如同分层培训电子教科书，文字视频、图文并茂、生动直观，[3]李春华，曾铁英，杨阳，等．我国护士分层管理面临的挑战与思
激发护士学习兴趣，护士易于接受。“精品课程”的不断推送，考[J]．中国护理管理，2016，16(10)：1431．
实现教学资源共享，开拓护士眼界。及时了解手术室前沿护[4]郭小丽，姜淑霞，玛依努尔·买合苏提．目标管理在病区护理管
理和动态，提高护士满意度。表4结果显示，信息化培训组护理中的构建与实施效果[J]．国际护理学杂志，2015，34(5)：
士满意度有所提高，2组对比差异具有统计学意义(P689—690．
(收稿日期：2017．04．08)
手术室安全管理措施探析
王秀丽
洁净手术部是医院手术患
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