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四年级数学简便运算练习试题

同学们，在数学的世界里，“简便运算”就像一把神奇的钥匙，能帮助我们快速打开复杂计算的大门。它不仅能让我们的计算过程变得轻松，还能大大提高运算的准确性，更重要的是，它能锻炼我们的观察力、思维的灵活性和创造性。四年级是我们学习和掌握简便运算的关键时期，熟练运用各种简便运算方法，对今后的数学学习将产生非常积极的影响。下面，我们就来一起进行一些有针对性的练习吧！

一、加法中的简便运算——“凑整”先行人

加法的简便运算，核心思想是“凑整”，即将能够相加得到整十、整百、整千的数先结合起来进行计算。

运算定律小贴士：

*加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。就像排队，换一下位置，总人数不变。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。可以理解为先把容易计算的“好朋友”凑在一起。

练习题：

1.计算：28+65+35

*（小提示：看看哪两个数加起来能凑成整百数？）

2.计算：137+49+63

*（小提示：交换一下加数的位置，会不会有惊喜？）

3.计算：54+（46+78）

*（小提示：括号里的数和谁是“好朋友”？）

4.计算：205+178+95

*（小提示：三个数中，哪两个先加更简便？）

5.计算：36+57+64+43

*（小提示：可以把四个数分成两组“好朋友”哦！）

二、减法中的简便运算——“打包”与“搬家”

减法的简便运算，主要利用了“一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和”以及“交换减数的位置，差不变”的性质。

运算性质小贴士：

*减法性质一：一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个减数的和。比如，从一堆苹果里先拿走5个，再拿走3个，和一次拿走8个（5+3）是一样的。

*减法性质二：在连减运算中，交换两个减数的位置，差不变。比如，10-3-2和10-2-3，结果是一样的。

练习题：

1.计算：156-47-53

*（小提示：47和53合起来是多少？能不能先算它们的和？）

2.计算：200-135-65

*（小提示：这道题的两个减数加起来是不是正好是一个整百数？）

3.计算：345-167-45

*（小提示：先减去哪个数，能让剩下的数更好算？）

4.计算：528-（128+75）

*（小提示：括号前面是减号，去掉括号要变号哦！）

5.计算：637-298

*（小提示：298很接近哪个整百数？我们可以先按整百数算，再“找补”回来。）

三、乘法中的简便运算——“凑整”与“分配”的艺术

乘法的简便运算更加丰富多样，“凑整”依然是重要思路，比如见到25就想4，见到125就想8。乘法分配律则是更高级的“武器”。

运算定律小贴士：

*乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。

*乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

*乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。反过来，两个数分别与同一个数相乘，再相加，可以把这两个数先相加，再与这个数相乘（也叫“提取公因数”）。

练习题(乘法交换律与结合律)：

1.计算：25×36×4

*（小提示：25和谁是“黄金搭档”？）

2.计算：125×17×8

*（小提示：125的“最佳拍档”是谁？）

3.计算：25×12

*（小提示：12可以拆成哪两个数相乘，能和25凑整？比如4×3？）

4.计算：125×32×25

*（小提示：32可以拆成8×4，然后分别和125、25“配对”）

5.计算：50×18×2

*（小提示：50和2相乘能得到什么？）

练习题(乘法分配律及其逆用)：

6.计算：（20+4）×25

*（小提示：用25分别去乘括号里的两个数，再把积加起来。）

7.计算：35×76+35×24

*（小提示：观察一下，两个乘法算式里都有哪个相同的数？）

8.计算：102×43

*（小提示：102可以看成100+2，然后用乘法分配律。）

9.计算：99×38+38

*（小提示：把单独的38看成38×1，是不是就有公因数了？）

10.计算：88×125

*（小提示：88可以拆成80+8，或者8×11，哪种方法更简便？）

四、除法中的简便运算——“同乘同除”与“拆分”

除法的简便运算，常利用“一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积”的性质，或者将被除数进行适当拆分。

运算性质小