2025-2026学年高一上学期《杜绝不良行为，远离违法犯罪》主题班会课件.pptxVIP

杜绝不良行为，远离违法犯罪;触目惊心：

据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外,青少年违法犯罪的自身原因很重要;杜绝不良行为，筑牢青春防线，远离违法犯罪

亲爱的同学们：高一正是价值观成型、行为习惯定格的关键时期，青春的底色应是阳光与自律，而非放纵与悔恨。不良行为如同隐形的陷阱，看似微小的“无心之失”，可能成为通向违法犯罪的第一步；法律底线则是青春不可逾越的红线，触碰它终将付出沉重代价。今天，让我们共同认清不良行为的危害、明确法律的边界、学会自我保护，用自律守护成长，用法治护航未来，让青春在正确的轨道上绽放光彩。;法律词典;认清边界——什么是不良行为与违法犯罪

一、一般不良行为（成长路上的“小陷阱”）

指不利于身心健康发展、违反校规校纪或社会公德，尚未构成严重危害的行为，常见表现包括：旷课逃学、无故夜不归宿、离家出走；课堂走神打瞌睡、抄袭作业、考试作弊；辱骂同学、故意损坏他人财物、强行向他人索要财物；沉迷网络游戏或短视频、熬夜上网；在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾；参与赌博或变相赌博（如赌零食、赌钱）等。这类行为看似“不起眼”，却是滋生恶习的温床，若不及时纠正，极易逐步升级。;严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带自制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽读物或音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。;严重不良行为（法律边缘的“警戒线”）

指严重危害社会、尚不够刑事处罚的违法行为，已触碰法律红线，常见表现包括：结伙斗殴、追逐拦截他人、殴打辱骂恐吓他人；盗窃、哄抢、故意损毁公私财物；传播淫秽读物或信息；吸食注射毒品；参与黑社会性质组织或恶势力组织；扰乱公共场所秩序等。这类行为是违法犯罪的“前奏”，必须坚决远离。;中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴，辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意损坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；

（九）其它严重违背社会的不良行为；

（十）吸烟、酗酒。;违法犯罪（不可触碰的“高压线”）

违法是违反法律规定的行为，犯罪则是触犯刑法、应受刑事处罚的严重违法行为。根据我国法律，已满14周岁犯抢劫罪、强奸罪等严重罪行，需承担刑事责任；已满16周岁犯罪，应当承担刑事责任。从不良行为到违法犯罪，往往只有一步之遥，切勿心存侥幸。;轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。

轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。

如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为，。;案例警示——不良行为的演变之路

案例一：从沉迷网络到结伙抢劫

13岁的张某因沉迷网络游戏，经常旷课去网吧，为筹集上网费，开始向低年级学生索要“保护费”，遭拒后便威胁恐吓。老师仅口头批评后，张某毫无收敛，反而结伙拦截路人抢劫财物，最终触犯刑法，原本光明的前途蒙上阴影。;问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？;案例二：从校园欺凌到寻衅滋事

15岁的李某因琐事与同学发生矛盾，便纠集好友对同学进行辱骂、围堵，起初只是偶尔的“小冲突”，后来逐渐发展为多次欺凌弱小。一次冲突中，李某将同学打成轻伤，其行为构成寻衅滋事，不仅自己接受矫治教育，监护人还需承担赔偿责任。;自我预防——

勿以恶小而为之，勿以善小而不为;案例三：从小偷小摸到盗窃犯罪

初中生王某起初只是偷拿同学的文具、零花钱，家长和老师未及时严厉制止。进入高中后，他结交了社会闲散人员，开始参与盗窃居民家中财物，累计涉案金额达数万元，因已满16周岁，被依法追究刑事责任，青春从此留下犯罪污点。;一、旷课、夜不归宿

;追根溯源——不良行为的四大诱因

一、家庭因素：缺失的“第一课堂”

部分家庭存在监护缺位，父母外出务工或离异导致孩子无人管教；有的家长过度溺爱，对不良行为纵容包庇，使孩子养成无视规则的性格；还有的家庭采用暴力教育，引发孩子逆反心理，甚至模仿暴力行为；家庭氛围恶劣、父母争吵不断，也会让孩子缺乏安全感，通过不良行为寻求关