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三年级数学乘除法教学教程

各位老师，各位家长朋友们，大家好！

三年级的数学学习，是孩子们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，而乘除法的学习，则是这一阶段的重中之重。它不仅是后续更复杂数学知识的基石，也与我们的日常生活息息相关。今天，我们就一同探讨如何有效地引导孩子掌握乘除法的奥秘，让他们在数学的世界里迈出坚实而自信的一步。

一、乘法的初步认识与学习

乘法，对孩子们来说，是从“加法”到“简便加法”的一次飞跃。我们的教学，首先要帮助孩子建立乘法的概念。

1.理解乘法的意义——“几个几”的故事

*情境引入：从孩子熟悉的生活场景或具体实物入手。比如，桌上有3盘苹果，每盘有4个，一共有多少个苹果？如果用加法，是4+4+4。我们可以引导孩子观察：这是几个相同的数在相加？（3个4）

*概念揭示：像这样“求几个相同加数的和”，我们就可以用一种更简便的方法来计算，这就是乘法。3个4相加，可以写成`3×4`或`4×3`。这里的“×”就是乘号，读作“乘”。

*动手操作：让孩子用小棒、圆片等学具摆出“几个几”，并写出相应的加法算式和乘法算式，在动手过程中深化理解。例如，摆2组五角星，每组5个，让孩子说出加法和乘法算式。

2.乘法口诀——乘法的“钥匙”

*口诀的来源与理解：在孩子理解了乘法意义后，再引入乘法口诀。比如，2的乘法口诀，就是2个1是2，2个2是4，以此类推。让孩子明白口诀的每一句都对应着一个“几个几相加”的故事。

*寻找规律，趣味记忆：引导孩子发现口诀中的规律，比如几的口诀，结果就依次加几。可以通过编儿歌、对口令、找朋友等游戏方式，帮助孩子在轻松愉快的氛围中熟记口诀。千万不要一开始就要求死记硬背，理解是记忆的前提。

*口诀的灵活运用：不仅要会顺着背，还要会倒着背，会根据一句口诀说出两个乘法算式（除了相同数相乘的口诀）。

3.乘法算式的读写与各部分名称

*明确乘法算式中各部分的名称：乘数×乘数=积。

*正确读写乘法算式，例如`3×4=12`读作“三乘四等于十二”。

4.表内乘法的计算

*这是乘法学习的基础，必须达到脱口而出的熟练程度。初期可以结合口诀，慢慢过渡到直接口算。

*多做不同形式的练习，如看算式说口诀、看口诀写算式、填空、判断等。

5.解决实际问题——乘法的应用

*引导孩子分析题目，判断题目是否是求“几个几是多少”，从而确定用乘法解决。

*例如：小明每天看5页书，看了4天，一共看了多少页？（4个5是多少，用乘法`5×4=20`页）

6.两位数乘一位数（不进位与进位）

*不进位乘法：例如`12×3`。可以引导孩子理解为10个3加上2个3，即`10×3=30`，`2×3=6`，`30+6=36`。然后过渡到竖式计算，强调数位对齐，从个位乘起，积的末位与乘数的个位对齐。

*进位乘法：例如`14×3`。同样先理解算理，个位4×3=12，满十向十位进一。竖式计算时，要强调进位数字的写法和处理，避免忘记加上进位的数。可以用“小1”等标记帮助孩子记忆。

二、除法的初步认识与学习

除法是乘法的逆运算，其概念的建立相对抽象一些，需要更多地借助具体操作和生活经验。

1.理解除法的意义——“平均分”与“包含除”

*“平均分”情境：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？（这是已知总数和份数，求每份数）

*“包含除”情境：有一些物品，每几个分一份，可以分成几份？例如，有12个苹果，每3个装一盘，可以装几盘？（这是已知总数和每份数，求份数）

*操作感知：让孩子通过分小棒、分图片等方式，亲自动手“分一分”，在操作中感知“同样多”，理解“每份分几个”和“能分几份”的含义。

*除法算式的引入：无论是哪种情境，都可以用除法算式表示。例如，12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分4个，写成`12÷3=4`。“÷”是除号，读作“除以”。

2.除法算式的读写与各部分名称

*明确除法算式中各部分的名称：被除数÷除数=商。

*正确读写除法算式，例如`12÷3=4`读作“十二除以三等于四”。

3.用乘法口诀求商

*除法计算的关键是利用乘法口诀求商。想：除数和几相乘得被除数，商就是几。例如，`12÷3=?`想：3和几相乘得12？三（四）十二，所以商是4。

*引导孩子熟练掌握“算除法，想乘法”的方法。

4.表内除法的计算

*与表内乘法相对应，熟练掌握表内除法的计算，是除法学习的基础。通过大量练习，达到看到除法算式就能迅速想出商。

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