直述句转换转述句语法教学微课设计.docxVIP

妙笔生花：轻松掌握直述句与转述句的转换密码

一、课程概述

在日常交流与书面表达中，我们常常需要将别人说的话进行传递。有时我们会直接引用，这便是直述句；有时我们需要间接转述，这就涉及到转述句的运用。准确掌握直述句与转述句的转换，不仅是语言表达流畅性的体现，更是逻辑思维清晰性的反映。本微课旨在通过系统梳理与实例演练，帮助学习者透彻理解两种句式转换的核心规律，并能熟练运用于实际语境。

二、教学目标

本微课旨在帮助学习者达成以下目标：首先，能够准确理解直述句与转述句的基本概念及区别；其次，能够熟练掌握直述句转换为转述句时，人称代词、标点符号、语气助词及某些特殊词语的变化规则；最终，能够独立、准确、流畅地完成直述句向转述句的转换，并能在具体的语言运用情境中灵活应用。

三、教学重难点

教学重点：

1.人称代词在转述过程中的变化规律及实际运用。这是转换的核心，也是学习者最易混淆的部分。

2.标点符号的相应调整，即去掉引号，将冒号改为逗号。

教学难点：

1.当句子中出现第二人称“你”时，如何根据具体语境准确判断其在转述句中对应的人称。

2.涉及到时间、地点、指示代词（如“今天”、“这里”、“这个”）等词语时的合理转换。

3.确保转述后的句子意思与原句保持高度一致，不发生曲解或遗漏。

四、适用对象

本微课适用于对汉语语法有初步了解，希望提升句式转换能力的中小学生，或其他需要系统学习这一语法点的汉语学习者。

五、教学时长

建议教学时长为10-15分钟。

六、教学用具

PPT课件（包含例句、图示、练习题）、白板或黑板、粉笔或马克笔。

七、教学过程设计

（一）趣味导入，揭示课题（约1.5分钟）

*教师活动：同学们，大家好！在生活中，我们是不是经常需要把听到的话告诉给第三个人呢？比如，妈妈对你说：“小明，你今天要把作业做完。”你转头要把妈妈的话告诉爸爸，你会怎么说呢？（稍作停顿，引导学生思考回答）

*学生活动：思考并尝试口头转述。

*教师总结与过渡：大家说得都不错！刚才这个过程，其实就是我们今天要学习的——如何把别人直接说的话，变成我们间接转述给别人的话。这在语法上，就叫做“直述句转换为转述句”。（板书或PPT展示课题：直述句转换转述句）学好这个本领，能让我们的表达更清晰、更准确。

（二）新知讲授，探究规律（约6分钟）

1.明确概念（约1分钟）

*教师活动：首先，我们来明确两个概念。（PPT展示）

*直述句：直接引用别人说的话，通常会加上引号“”。比如刚才妈妈说的“小明，你今天要把作业做完。”

*转述句：用自己的话把别人的意思转达出来，不直接引用，所以不需要引号。比如你对爸爸说的“妈妈让我今天把作业做完。”

*学生活动：聆听，理解直述句与转述句的外在区别（有无引号）。

2.探究转换基本步骤与规律（约5分钟）

*教师活动：那么，从直述句到转述句，到底有哪些变化呢？我们通过几个例子一起来探究一下。

*【例1】基本型（第一人称转换）

*直述句：小红说：“我今天很开心。”

*教师引导：这句话是谁说的？（小红）她说的“我”指的是谁？（小红自己）如果我们要把小红的话转述给别人听，比如告诉小刚，我们还能说“我今天很开心”吗？（不能）应该怎么说？（小红说她今天很开心。）

*PPT展示对比：

小红说：“我今天很开心。”（直述句：“我”指小红）

小红说，她今天很开心。（转述句：“我”→“她”，冒号→逗号，去掉引号）

*规律总结1（教师引导学生一起说）：直述句中的第一人称“我”或“我们”，在转述时，要根据说话人是谁，改为第三人称“他”、“她”或“他们”、“她们”。同时，要去掉引号，冒号改成逗号。

*【例2】含第二人称（情境分析）

*直述句：妈妈对小明说：“你要好好学习。”

*教师引导：这句话是谁对谁说的？（妈妈对小明说的）“你”指的是谁？（小明）现在，如果小明要把妈妈的话转述给奶奶听，他会怎么说？（妈妈对我说，我要好好学习。）这里，“你”（指小明）在转述时，因为转述人就是小明自己，所以变成了“我”。

*如果是爸爸听到了妈妈对小明说的话，爸爸要把妈妈的话转述给爷爷听，爸爸会怎么说？（妈妈对小明说，他要好好学习。）这里，“你”（指小明）在转述时，因为转述人是爸爸，所以变成了“他”。

*PPT展示对比两种情境：

情境1（小明转述给奶奶）：妈妈对我说，我要好好学习。（“你”→“我”）

情境2（爸爸转述给爷爷）：妈妈对小明说，他要好好学习。（“你”→“他”）

*规律总结2（教师强调）：直述句中出现第二人称“你”或“你们”时，转换起来要特别注意！关键是看这个“你”指的是谁，以及是谁在转述。如果“你”指的是转述人