8.3注意缺陷（课件）《0—3岁婴幼儿认知发展与教育》（第1版）（华东师范大学出版社）.pptxVIP

第八章婴幼儿认知发展常见问题与对策

第三节注意缺陷

第三节注意缺陷一、注意缺陷概述儿童注意缺陷多动障碍简称ＡＤＨＤ的主要特征是明显的注意不集中和注意持续时间短暂，活动过度和冲动，常伴有学习困难或品行障碍。国外报道学龄儿童中患病率３％—５％，近半数起病于４岁以前，男性多于女性，性别比４∶１—９∶１。国内调查发现患病率为１．５％—１０％。

第三节注意缺陷（一）临床表现1、注意障碍2、活动过多和冲动3、学习困难4、神经心理的发育异常5、品行障碍孩子无法集中注意力

第三节注意缺陷2、诊断诊断主要依据家长及教师提供的病史，全面的躯体检查及精神检查对于诊断十分重要。诊断标准（CCMD—3）症状标准为：（1）注意障碍

第三节注意缺陷至少出现以下行为中的4项：①学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；②上课很不专心听讲，常东张西望或发呆；③做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；④不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误；⑤丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）；⑥难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等；⑦做事难以持久，常常一件事没做完，又去干别的事；⑧与他说话时，常常心不在焉，似听非听；⑨在日常活动中常常丢三落四。

第三节注意缺陷（2）多动至少出现以下行为中的4项：①需要静坐的场合难以静坐或在座位上扭来扭去；②上课时常做小动作，或玩东西，或与同学说悄悄话；③话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；④十分喧闹，不能安静地玩耍；⑤难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待；⑥干扰他人的活动；⑦好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎；⑧容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；⑨在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。

第三节注意缺陷3、注意缺陷与多动障碍的分类（1）以注意缺乏为主的类型该类型儿童注意力难以集中、易健忘和分神，他们常常会分神发呆，喜欢做白日梦，但多动不是他们的显著特征。这类儿童往往表现出没有活力，性格比较冷漠，活动性也较弱。他们的注意力主要集中在内部的世界，对外部世界的关注较少。因此，尽管他们的思维可能非常活跃，但他们却很少去行动。此类注意缺陷与多动障碍儿童在学习的过程中经常容易走神、发呆，出现一边学习一边进行天马行空的想象的行为。

第三节注意缺陷（2）以多动—冲动为主的类型该类型儿童常表现出坐不安稳、话过多等行为，而且很难安静地活动，脾气执拗，容易发脾气。由于多动—冲动的特点，这类儿童容易受伤。但是，此类儿童在注意缺陷与多动障碍儿童中所占的比例较少。（3）注意缺陷多动性障碍类型此类儿童注意力缺乏和多动—冲动两者兼有，此类儿童在注意缺陷与多动障碍儿童中所占的比例约为85%。

第三节注意缺陷二、注意缺陷的原因1、遗传2、发育异常3、心理社会因素4、其他因素

第三节注意缺陷三、注意缺陷的早期干预（一）干预原则1、活动性原则2、尊重性原则3、自助性原则4、发展性原则

第三节注意缺陷（二）干预辅导的策略1、游戏法2、故事法3、竞赛法4、自我控制训练5、放松训练

第三节注意缺陷（三）家庭治疗1、主动了解有关知识2、营造和谐家庭环境3、参与有序行为训练4、合理科学调控饮食5、社交技能训练

第三节注意缺陷（四）护理措施1、一般护理2、心理护理3、认知行为治疗4、社会化的技能5、对父母双方的教育6、对学校方面的教育

作业1、名词解释：认知发展迟缓；感觉统合失调；前庭觉；本体感觉。2、婴幼儿感觉统合失调的类型有哪些？3、ADHD儿童的定义是什么？有哪些分类？

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