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新人教版八年级数学上册导学案全册

前言

亲爱的同学们，欢迎步入八年级数学的殿堂。这个学期，我们将一同探索更加丰富多彩的数学世界，从熟悉的三角形到严谨的全等证明，从对称的和谐之美到代数式的灵活变换，每一个知识点都承载着逻辑的力量与应用的智慧。本导学案旨在成为你们学习旅途中的忠实伙伴与得力向导，它并非简单的习题堆砌，而是希望通过精心设计的问题链、探究点和活动建议，引导你们主动思考、积极参与、深度理解，并最终将数学知识内化为解决问题的能力。请记住，数学的学习不仅是公式与定理的记忆，更是思维方式的培养与严谨态度的塑造。愿这份导学案能助你乘风破浪，在数学的海洋中收获知识，体验乐趣，感受成长。

全册概览与学习建议

一、本册知识结构与核心素养

本学期的数学学习内容主要围绕“空间与图形”和“数与代数”两大领域展开。

*空间与图形：我们将系统学习三角形的基本性质、全等三角形的判定与性质、轴对称的概念与应用。这部分内容要求我们具备良好的空间想象能力、逻辑推理能力和规范表达能力。

*数与代数：我们将深入学习整式的乘除运算，并在此基础上探究因式分解的方法，最后将数的范围从整式扩展到分式，学习分式的概念、运算及简单应用。这部分内容强调运算的准确性、灵活性以及代数变形的技巧。

核心素养的培养贯穿始终，包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

二、学习方法与习惯养成

1.预习先行，带着问题进课堂：课前利用本导学案的“预习导航”部分，通读教材，尝试完成基础问题，标记出疑难之处，这样听课会更有针对性。

2.专注课堂，积极参与互动：紧跟老师思路，积极思考，勇于提问和发言，参与小组讨论，在交流中碰撞思维火花。

3.勤于动手，重视实践操作：对于几何内容，动手画图、制作模型、进行测量都是帮助理解的有效途径。代数运算则需要通过大量规范的练习来巩固。

4.善思多问，构建知识网络：遇到不懂的问题要及时向老师和同学请教，不要将疑问堆积。学完一个单元后，要及时梳理知识脉络，总结思想方法，将零散的知识点串联成网。

5.规范书写，培养严谨态度：无论是证明过程还是运算步骤，都要力求规范、清晰、完整。这不仅是数学学科的要求，也是培养严谨治学态度的重要方面。

6.学以致用，关注生活联系：留意生活中的数学问题，尝试用所学知识去解释和解决，感受数学的实用价值。

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第十一章三角形

单元概述

三角形是我们生活中最常见的几何图形之一，也是研究其他复杂图形的基础。本章将带领大家认识三角形的基本元素，探索三角形的边角关系、重要线段（高线、中线、角平分线），了解与三角形有关的角（内角、外角）的性质，并学习多边形的相关概念及内角和、外角和公式。

学习目标：

*理解三角形及其相关概念，能按边和角对三角形进行分类。

*掌握三角形三边之间的关系定理，并能运用其解决简单问题。

*掌握三角形内角和定理及外角的性质，并能运用它们进行角度计算和简单推理。

*理解三角形的高、中线、角平分线的概念，会用工具准确画出这些线段，并了解它们的性质。

*了解多边形、正多边形的概念，掌握多边形内角和与外角和公式，并能运用公式解决问题。

*初步体会数形结合、转化与化归的数学思想。

重点难点：

*重点：三角形三边关系定理，三角形内角和定理，三角形的高、中线、角平分线的概念及性质，多边形内角和公式。

*难点：三角形三边关系定理的灵活应用，三角形内角和定理的探究与证明过程，钝角三角形高的画法，多边形内角和公式的推导及应用。

11.1与三角形有关的线段

11.1.1三角形的边

预习导航：

1.观察你身边的物体，举出几个三角形的实例。

2.阅读教材，说说什么是三角形？三角形有几条边？几个顶点？几个角？如何用符号表示一个三角形？

3.三角形按边可以分为哪几类？按角呢？（尝试画一画不同类型的三角形）

课堂探究：

探究一：三角形的概念与表示

*由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

*如图，线段AB、BC、CA是三角形的边；点A、B、C是三角形的顶点；∠A、∠B、∠C是三角形的内角，简称三角形的角。

*三角形用符号“△”表示，顶点是A、B、C的三角形，记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。△ABC的三边，有时也用a、b、c来表示，通常顶点A所对的边BC用a表示，顶点B所对的边AC用b表示，顶点C所对的边AB用c表示。

（此处应有图示：一个标注A、B、C顶点，a、b、c边的三角形）

探究二：三角形按边的分类

*三边都相等的三角形叫做等边三角形（或正三角形）。

*有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。（相等的两边叫做腰