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儿童音乐活动《喜洋洋》教案范例

《喜洋洋》作为一首家喻户晓的中国民族管弦乐作品，以其明快活泼的旋律、热烈欢腾的节奏，深受大众喜爱，尤其适合用来激发幼儿对音乐的兴趣，感受中国传统音乐的魅力。本教案旨在通过多感官参与和互动体验的方式，引导幼儿感受乐曲的情绪与结构，发展节奏感和表现力，同时渗透对中国传统文化的初步认知。

一、活动名称：

快乐的小音符——《喜洋洋》音乐之旅

二、建议年龄段：

中班或大班（4-6岁）

三、活动目标：

（一）认知与技能

1.初步感受《喜洋洋》乐曲欢快、热烈的情绪特点，能随音乐做简单的身体律动。

2.尝试分辨乐曲中不同段落的旋律变化（如A段的活泼、B段的抒情对比），并能用相应的方式（如动作、乐器）进行表现。

3.学习用简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、木鱼、响板）为乐曲的稳定节拍伴奏，并尝试在乐句结束处加入标志性节奏。

（二）情感与态度

1.乐于参与音乐欣赏、表演和游戏等活动，体验音乐带来的快乐。

2.在集体演奏和合拍动作中，感受与同伴协作的乐趣。

3.初步萌发对中国传统喜庆音乐的喜爱之情。

四、活动准备：

（一）物质准备

1.音乐：《喜洋洋》完整音频、分段音频(A段、B段、A段再现)。

2.乐器：铃鼓、沙锤（若干，用于表现欢快的节奏和伴奏）、木鱼、响板（若干，用于表现稳定节拍或特定节奏型）。乐器数量能满足幼儿分组或集体使用。

3.教具：

*《喜洋洋》乐曲结构图谱（可使用简单的图形、颜色或符号代表不同段落，如太阳代表A段的热烈，月亮代表B段的抒情，或用波浪线、直线等表示旋律走向）。

*红色绸带或绸花（每人一条，用于舞蹈或律动）。

*与乐曲情绪相关的图片或小道具（如灯笼、鞭炮、笑脸等，用于情境创设）。

4.环境：宽敞的活动空间，幼儿座位呈半圆形或圆圈，确保有足够的活动余地。

（二）经验准备

幼儿对常见的打击乐器有初步的认识，并有过跟随音乐做简单律动的经验。

五、活动过程：

（一）开始部分：律动热身，初步感受节奏

1.手指游戏《小手拍拍》：

*教师带领幼儿做简单的手指和身体律动，如“小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？（藏起来）小手在这里！（伸出来）”，“拍拍头，拍拍肩，拍拍小膝盖，跺跺小脚真开心！”

*目的：活动身体，初步调动幼儿情绪，为后续活动做准备。

2.情境导入，激发兴趣：

*教师出示灯笼、红色绸带等道具，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？什么时候我们会看到这些东西呢？（引导幼儿说出过年、过节、高兴的日子）”

*“今天，老师带来了一首特别欢快、特别让人高兴的音乐，我们一起来听听，它叫《喜洋洋》，听听它是怎样让我们高兴起来的，好吗？”

（二）基本部分：欣赏乐曲，感知表现

1.完整欣赏乐曲，初步感知整体情绪与结构：

*教师播放《喜洋洋》完整音频，提醒幼儿仔细倾听。

*提问与讨论：“这首音乐听起来感觉怎么样？（欢快、高兴、热闹、想跳舞等）”“音乐里好像有好多不同的声音在唱歌，它们是一样的吗？”

*教师小结：“这首《喜洋洋》就像在告诉我们一个快乐的故事，它有几段不一样的旋律，有的时候很活泼，有的时候又稍微温柔一些，但整体都让我们觉得很高兴。”

2.分段欣赏与理解，用动作表现：

*欣赏A段（欢快活泼主题）：

*播放A段音乐，提问：“这段音乐听起来，你想做什么动作呢？”（幼儿自由模仿、创编，如拍手、点头、踏步、转圈等）

*教师引导幼儿提炼并统一几个简单的、能表现A段欢快节奏的动作，如：双手在胸前做绕环“放烟花”，或双脚交替踏点步，双手自然摆动。带领幼儿随A段音乐做2-3遍。

*出示A段节奏图谱（如用红色圆点或短线表示强拍），引导幼儿边听边用拍手的方式感知A段的稳定节拍。

*欣赏B段（抒情优美主题）：

*播放B段音乐，提问：“这段音乐和刚才那段比，感觉一样吗？哪里不一样了？（慢一点、温柔一点、优美一点等）”

*“那这段音乐，我们又可以用什么动作来表现呢？”（幼儿自由表现，如轻轻摇晃身体、手臂舒展等）

*教师引导幼儿用轻柔、连贯的动作表现B段，如：双手像小鸟一样在身体两侧轻轻扇动，或手臂缓缓上举再落下。带领幼儿随B段音乐做2-3遍。

*出示B段节奏图谱（如用蓝色波浪线表示连贯的旋律），与A段图谱进行对比。

*欣赏A段再现：

*播放A段再现部分，提问：“现在这段音乐，我们听起来熟悉吗？它和前面哪一段是一样的？”

*“对了，它又回到了我们一开始听到的欢快的旋律，我们把刚才跳A段的动作再做起来吧！”带领幼儿再次用A段的动作随音乐表现。

*完整欣赏，动作串联：

*教师：“现在，我们把这三段音乐连起来，就像一个完整的故事。听到第一段和第三段欢快的音乐，我们就做放烟花/踏点步的动作，听到中间温柔的音乐，我们就做小鸟飞/手臂舒展的动作，好不好？”

*播放完