岳阳楼记教学设计：景情交融，探究作者胸襟与政治理想.pdfVIP

《岳阳楼记》第二教案

分析

本文是一篇文质兼美的古代散文佳作.作者是北宋著名的,文学家.此文是

作者被贬于邓州时应好友的请求而写的一篇记.它是一篇散文，以“记”为名，先叙

事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的

“下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。

文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。

教学目标：

１．通过反复朗读理解重点句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思

路.

２.体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图,警句在文中的作

用.

3.感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的理想，学生对人生的思考，对历

史和传统文化思想的借鉴。

教学重点：体会作者设意的独特，文章寓情于景、卒章显志的写法。

教学难点：名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

教学方法：

1.采用情景法,让学生在配乐朗读中欣赏洞庭湖的阴晴胜景,诱导学生的向往之情,

激发他们的学习愿望.

2.朗读法。教学中，可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境

和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教

师给学生背诵提纲，帮助学生背诵。

3.合作探究法。以学生为主体，在相互讨论流看法，生生互动，师生互动．使课

堂真正成为学堂。

准备

多课件

学生准备

认真预习课文，掌握，结合工具书，查阅资料，搜集有关岳阳楼的知识。

安排2

教学过程

一、名家朗读欣赏

二、复习导入：

请分别概括各段的主要内容。

第一部分（1段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。

第二部分（2～4段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”

第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，

一喜一悲，形成鲜明对比。

第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和抱负。这是全文的。

三、研读赏析

1.本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情写欢乐之景则喜

气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段

写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?

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分析

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andwriterintheNorthernSongDynasty.Thisarticleisanotewrittenbytheauthorattherequestofh