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教师资格证面试模拟试讲材料

各位准教师朋友们，大家好。教师资格证面试中的试讲环节，是考察我们教育教学实践能力的关键一环。一份准备充分、设计精巧的试讲，能够充分展现我们的专业素养和教学潜力。下面，我将以一个具体的学科案例为例，为大家提供一份模拟试讲材料，希望能为大家的备考提供一些实质性的帮助。请注意，这只是一个通用框架和示例，大家在实际备考中需结合具体学科和学段特点进行调整和创新。

模拟试讲案例：小学语文《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）

科目：语文

年级：二年级上册

课题：《小蝌蚪找妈妈》

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(一)导入新课(约2分钟)

师：（面带微笑，亲切地）小朋友们，我们先来猜一个谜语，好不好？“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”你们猜猜这是什么小动物呀？

（稍作停顿，目光扫视学生，做出倾听的姿态）

生：（预设）青蛙！

师：（高兴地）同学们真聪明，一下子就猜出来了！是可爱的小青蛙。可是，我们的小青蛙在变成现在这个样子之前，是什么模样的呢？（出示小蝌蚪图片）大家看，这是什么？

生：（预设）小蝌蚪！

师：对啦，这就是小青蛙的小时候——小蝌蚪。今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的童话故事，看看这些可爱的小蝌蚪是怎样找到它们的妈妈的。题目就是——（手指板书，引导学生齐读）

生：《小蝌蚪找妈妈》。

师：（板书课题：小蝌蚪找妈妈）请大家跟老师一起读一遍课题。“蝌、蚪”这两个字都是虫字旁，右边是“科”和“斗”，大家要注意它们的读音和写法哦。

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(二)初读感知(约5分钟)

师：现在，请小朋友们轻轻打开课本，翻到《小蝌蚪找妈妈》这一课。老师先来范读一遍课文，请大家认真听，注意生字的读音和句子的停顿，同时想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？

（教师范读，语调亲切自然，注意模仿不同角色的语气，突出故事的趣味性。）

师：好，老师读完了。谁来说说，这篇课文主要讲了什么呀？（鼓励学生举手）

生：（预设）讲了小蝌蚪去找它们的妈妈。

师：嗯，说得真好，概括得很准确！那么，小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁呢？它们的妈妈又是什么样子的呢？接下来，请同学们自己小声地朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完之后，试着圈一圈课文中的生字宝宝，并和同桌互相认一认。开始吧！

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导，关注学生的读书姿势和生字认读情况。）

师：（巡视结束后）好，大部分同学都读完了。现在，老师要来检查一下大家生字的掌握情况。（出示生字卡片：蝌、蚪、变、条、捉、群、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓）谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字？

（请一位学生认读，其他学生跟读，教师及时纠正发音错误。重点指导“迎”是后鼻音，“披”是翘舌音等。）

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(三)品读探究(约10分钟)

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来细读课文，看看小蝌蚪是怎样一步步找到妈妈的。

师：请大家齐读课文的第一自然段。（学生齐读）

师：读了第一自然段，谁来说说，小蝌蚪刚生下来是什么样子的呀？你能用课文里的句子告诉大家吗？

生：（预设）大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

师：（板书：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）说得非常好！“甩着”这个词用得特别形象，谁能来模仿一下小蝌蚪“甩着尾巴”的样子？（请学生做动作）

师：嗯，真像！小蝌蚪们快活地游来游去，它们多想找到自己的妈妈呀！于是，它们开始了寻找妈妈的旅程。

师：它们首先遇到了谁呢？请大家默读课文第二自然段。（学生默读）

生：（预设）鲤鱼妈妈。

师：（板书：遇鲤鱼妈妈）鲤鱼妈妈是怎么告诉它们的呢？

生：（预设）你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！

师：（板书：四条腿，宽嘴巴）好，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，就去找有四条腿、宽嘴巴的妈妈了。它们找到了吗？

生：（预设）没有，找到了乌龟。

师：（板书：遇乌龟）它们把乌龟当成妈妈了，对不对？乌龟妈妈又是怎么说的呢？

生：（预设）我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！

师：（板书：大眼睛，绿衣裳）“披着绿衣裳”，多美的描述啊！小蝌蚪们又按照乌龟妈妈的指点去找。这次，它们找到妈妈了吗？

生：（预设）找到了！是青蛙妈妈。

师：（板书：找青蛙妈妈）当小蝌蚪们终于找到妈妈的时候，它们的心情怎么样？青蛙妈妈看到自己的孩子，又会是怎样的心情呢？请大家带着这种高兴、激动的心情，齐读课文的最后几个自然段。

（学生齐读，教师注意引导学生读出情感。）

师：青蛙妈妈是怎么说的？

生：（预设）好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

师：（板书：变青蛙）是啊，小蝌蚪们在找妈妈的过程中，自己也慢慢地长大了，变成了小青蛙。它们都发生了哪些变化呢？（引导学生回顾课文，梳理小蝌蚪的变化过程：长出后腿-长出前