大班语言活动秋天的雨教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言活动秋天的雨教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言活动，以“秋天的雨”为主题，旨在通过诗歌朗诵、故事讲述等形式，引导学生感受秋天的美好，提高语言表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容位于语言领域，属于文学作品欣赏和口头表达能力培养的范畴。它既是对前阶段语言学习成果的巩固，也是为后续更高层次的语言学习打下基础。核心概念包括秋天的特征、诗歌的节奏和韵律，以及表达情感的能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对自然界的变化有初步的认识。他们好奇心强，喜欢通过故事和诗歌来感受美。然而，部分幼儿可能存在词汇量不足、表达能力有限等问题。本节课将关注幼儿的兴趣和认知特点，通过互动和实践活动，帮助他们克服学习困难，提高语言表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿感受秋天的美丽，激发对自然的热爱；2）通过诗歌朗诵，培养幼儿的语言节奏感和韵律感；3）提高幼儿的口头表达能力，学会用语言表达自己的感受。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，确保教学活动生动有趣，贴近幼儿生活，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出秋天的基本特征，如落叶、果实、气温变化等。

列举两到三种常见的秋天景象，如秋天的雨、秋天的云、秋天的风等。

解释诗歌《秋天的雨》中至少两个诗句的含义，如“雨落在树叶上，沙沙作响”。

2.能力目标

设计一个简短的秋天的故事，包含开头、中间和结尾。

评价同伴讲述的秋天的故事，提出建设性的意见。

阐释诗歌中的意象，如“黄蝴蝶”在诗中的象征意义。

3.情感态度与价值观目标

体验对秋天自然景象的喜爱，感受大自然的魅力。

表达对秋天的情感，如喜爱、赞美等。

树立保护环境、热爱自然的意识。

4.科学思维目标

分析诗歌中运用到的修辞手法，如拟人、比喻等。

推理诗歌中的情节发展，如雨后的景象变化。

归纳秋天的特征，如总结出秋天的常见景象。

5.科学评价目标

评价自己的故事和诗歌创作，反思改进之处。

比较自己的作品与同伴的作品，发现差异。

反馈给同伴的作品提供积极的反馈，促进共同进步。

6.达标水平

学生能够正确说出秋天的基本特征，并能用简单的语言描述至少两种秋天景象。

学生能够创作一个包含开头、中间和结尾的简短故事，并能够运用至少一种修辞手法。

学生能够表达对秋天的喜爱之情，并能够给出对同伴作品的合理评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和感受秋天的特征，通过诗歌朗诵和故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和对自然的感知力。教学难点在于帮助幼儿理解诗歌中的意象和修辞手法，以及如何将这些抽象的概念转化为具体的语言表达，这需要教师通过生动的教学活动和丰富的案例来帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、秋天气象图片、诗歌《秋天的雨》文本、故事书、录音机等教具。同时，准备相关视频资料，如秋天的景色和动植物变化，以丰富教学内容。学生需收集秋天的相关图片或物品，准备画笔和纸张，以便在活动中进行创作和表达。此外，还需布置教室环境，确保小组座位舒适且便于互动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

问候：同学们，大家好！今天我们来学习一首关于秋天的诗歌，让我们一起感受秋天的美丽吧。

情境创设：播放一段秋天的风景视频，让学生们观察并描述画面中的景象。

提问：大家看到了什么？你们觉得秋天有什么特点？

学生活动：

观察：认真观看视频，观察秋天的自然景象。

描述：用简单的语言描述看到的景象，如“树叶变黄了”、“果实成熟了”等。

预期行为：

学生能够通过观察视频，初步感知秋天的特点。

学生能够用简单的语言描述看到的景象。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

引入诗歌：今天我们要学习的诗歌叫做《秋天的雨》，请大家跟读一遍。

讲解诗歌：逐句讲解诗歌的内容，解释诗句的含义。

示范朗诵：教师示范朗诵诗歌，注意节奏和韵律。

分组练习：将学生分成小组，每组轮流朗诵诗歌，教师巡回指导。

学生活动：

跟读：认真跟读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

理解：理解诗句的含义，感受诗歌的意境。

练习朗诵：在小组内练习朗诵诗歌，注意发音和语调。

预期行为：

学生能够正确朗读诗歌，理解诗句的含义。

学生能够感受诗歌的意境，体会秋天的美丽。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

提问：诗歌中提到了哪些秋天的景象？

小组讨论：分组讨论诗歌中的意象，如“黄蝴蝶”、“雨滴”等。

分享：每组选派一名代表分享讨论结果。

学生活动：

回忆：回忆诗歌中的内容，回答教师的问题。

讨论：积极参与