第四单元写作《思路要清晰》课件 统编版语文七年级上.pptxVIP

部编版初中语文七年级上册第一学期第四单元：写作思路要清晰写作思路要清晰

核心素养目标1．语言建构与运用：能根据写人、记事、采访等任务，用“三阶提纲法”梳理思路，掌握对应语言策略。写人抓典型细节，记事按“起因-经过-结果”展开，采访记录具体对话与特征，准确使用过渡词和线索句，使表达连贯有序。2．思维发展与提升：通过“五感观察表”捕捉素材，用“素材价值矩阵”筛选内容。能按文体选逻辑顺序：写人“特征-事件-升华”，记事“引入-展开-感悟”，采访“介绍-对话-挖掘”，并能诊断修改思路问题。3．审美鉴赏与创造：能鉴赏范文结构美学，体会真实写作价值。运用“细节扩容法”丰富场景，“情感锚点法”替代空洞抒情，对比分析不同写人效果，培养质朴文风审美偏好。4．文化传承与理解：从范文场景挖掘普通人传统美德，通过“社区访谈”记录劳动者故事理解文化底色，将文化观念融入写作，体会日常叙事中的文化基因。

教学目标教学重点：文体逻辑梳理：掌握写人、记事、采访的基本思路框架，能用“要素罗列提纲”“细节标注提纲”完成写作构思。??细节支撑技巧：从“动作、神态、语言、环境、心理”五维度选细节，避免笼统表述，让思路通过具体描写落地。??提纲工具运用：能按需求选提纲形式，基础层级完成要素提纲，提升层级绘制“情感变化曲线”标注节点。教学难点：逻辑与表达的转化：避免提纲与正文脱节，通过“提纲-段落”转化训练、过渡词练习强化逻辑联系。??文体思路的迁移：灵活迁移思路方法，通过“文体对比”“一题多写”任务培养思路灵活性。??情感与思路的融合：避免割裂式抒情，用“情感锚点嵌入法”让情感随细节流淌，通过病文修改体会融合技巧。

情境导入大家发现了吗？同样一件事，说清楚、说动人的关键在于“先讲什么、再讲什么、重点讲什么”——这就是“思路”。写作和说话一样，思路清晰才能让读者快速抓住核心。叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。今天咱们就走进第四单元写作课，一起学习如何让文章“思路清晰”，让你的文字像串珠子一样有条理、有光彩。

知识讲解思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。思路思路清晰思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明,让读者明白文章先说了什么,后说了什么,主要在说什么。

知识讲解明确中心,学会取舍。明确顺序,确定详略。列好提纲,形成框架。思路要清晰

知识讲解（1）整体构思：首先想清楚自己想要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。①审题立意,确立作文的中心。审题时,抓住题目中的关键词,即“题眼”;立意时,尽可能做到求异求新,拓宽写作思路。②选材。选材必须紧紧围绕文章的中心,选取典型的、有代表性的人或事,才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。

知识讲解是按照时间、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。(2)确定写作顺序。(3)列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。

知识讲解对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。（1）材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。（2）怎么围绕中心选材①写有用的，不写没用的。要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。整体构思

知识讲解怎么围绕中心选材②写典型的，不写一般的。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。③写新颖生动的，不写陈腐呆板的要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。④写具体的，不写空洞的要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。

知识讲解读懂文题，审清题目1.抓住并理解“题眼”（题目中最为关键的字词或短语）以《这天，我回家晚了》为题