二上《纸船和风筝》教学设计 (2).docxVIP

纸船和风筝

【教学目标】

1.运用多种方式猜读生字，会写“折、扎、抓”。正确区分并运用“漂”与“飘”。

2.学习默读，体会默读的好处。通过判断题初步把握课文的主要内容。

3.借助图示读懂故事开头。有感情地朗读课文2~5自然段，体会松鼠与小熊之间的美好友谊。

【教学重难点】

1.学习默读，体会默读的好处。通过判断题初步把握课文的主要内容。

2.借助图示读懂故事开头。有感情地朗读课文2~5自然段，体会松鼠与小熊之间的美好友谊。

【教学流程】

学习任务一：猜读“筝”字，构建童话情境

师：有一个地方，那里有高高的大山、清清的小溪，（边讲边手绘大山和小溪）那里还有两个小动物因为礼物成了一对好朋友。它们送的礼物也很别致。瞧，这是——（出示：纸船字卡）

生：纸船。

师：老师把第一件礼物请到黑板上。（贴纸船实物，拿出风筝实物）这又是什么呢？

生：风筝。

师：老师也把它请到黑板上（贴风筝实物）。这里有一组词语，谁能找到风筝的名片？

风笛

风筝

风箱

生：因为风筝是竹子做的，“筝”的下面这个字又读“争”，所以我猜第二个字读zhēng。

师：最早的风筝就是竹子做的，所以“筝”是竹字头，我们利用形声字的规律就可以猜出它的读音。（板书：形声字）谁做小老师带大家读一读？

生：风筝。

师：这个小朋友既读出了后鼻音，又读出了轻声。今天，我们就要走进一个和纸船、风筝有关的童话故事。一起来读读今天的课题—“纸船和风筝”。

学习任务二：默读童话，感知大意

师：纸船和风筝里到底藏着怎样的故事呢？这个故事挺长的，如果出声读，可能会花很长时间。今天，我们继续用默读的方式来学习。回忆一下，什么是默读呢？

生：默读就是不出声地读书，只用眼睛看。（出示）

默读课文，边读边想：

1.课文讲了谁和谁的故事？

2.围绕纸船和风筝，发生了哪些事儿？

师：课文讲了谁和谁的故事？

生：松鼠和小熊。

师：老师把它们请到黑板上，我们一起来叫叫它们的名字。

生读：松鼠、小熊。

师：你怎么知道这个字读shǔ?

生：这个字长得像一只老鼠。

师：你掌握了观察字形猜读生字的方法，了不起！（板书：观察字形）

生：我看到课文中就画着一只松鼠，所以我猜这个字读shǔ。

师：围绕纸船和风筝，又发生了哪些事儿呢？做个练习试试。打开学习单，完成第1题。（出示）

1.读课文，对的画“√”，错的画“×”

（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（）

（2）松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。（）

（3）松鼠和小熊原来是好朋友，他们因为一点儿小事吵了一架，最后又和好了。（）

学习任务三：送小动物回家，感受友谊

师：老师请一位小朋友把松鼠和小熊送回它们的家，其他小朋友可以提示他。（一生板贴）

师：我们一起来验证。（指板贴）你们看松鼠和小熊住在—山上。松鼠住——山顶，山的最高处叫山顶。小熊住—山脚，山靠近平地的地方叫山脚。山上的小溪往下流—正好从小熊家门口流过。这位同学贴对了吗？

师：看来课文的每句话都很重要，我们能根据故事内容把松鼠和小熊成功送回家。我们一起来读读第1自然段，介绍一下它们的家。能干的小朋友还可以做小向导，边读边在板书上指一指。

师：松鼠和小熊的家距离这么远，它们怎么会成为好朋友呢？你们读懂了吗？

师：（课件出示学习单第1题的第2句）松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。对吗？用手势表示。（生用手势表示错）

师：错在哪里呢？

生：松鼠的家住在山上，小熊的家住在山脚，风筝只能往上飞，纸船只能往下走，所以松鼠是把祝福写在纸船上的，小熊是把祝福写在风筝上的。

师：你能根据小熊和松鼠家的位置来判断，非常棒！到底是不是这样呢？下面我们带着问题继续默读。要用好默读，眼睛看、不出声。（出示）

默读课文第2~5自然段，边读边想：松鼠和小熊分别送了什么礼物？

生：松鼠送了纸船给小熊，小熊送了风筝给松鼠。

师：你真会读书。我们先来看看松鼠吧。谁来读读这一句？

生（读）：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

师：你怎么知道这个字读zhé？

生：这句话后面有“纸船”这个词，纸船一般是折出来的。

师：你能联系句子来猜，真不错。你们会折纸船吗？（生做“折纸船”动作）我们一起，边做折纸船的动作边读。

师：这“漂哇漂”读得真好，慢悠悠的，好像真的看到纸船在小溪里漂。我们一起来读读，老师让黑板上的小纸船也漂起来，好不好？

师：纸船漂到小熊家门口啦！一起读。（出示）

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

师：如果你是小熊，收到松鼠的礼物和祝福，你会怎么想？

生：我会想，这份礼物真有趣，我很喜欢。

生：松果是松鼠最爱吃的东西，它愿意送给我，松鼠对我可真好！

师：松鼠把最心爱的东西送给自己，还用了这么