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拍手歌

【教学目标】

1.认识“雀”“锦”等14个生字，会写“熊”“猫”等10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，能正确、流利地朗读课文。

2.借助学习地图，引导学生在读、玩、写中培养自主学习的能力。

3.创设真实的学习情境，引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容，增强保护动物的意识。

【教学重难点】

引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容。

【教学流程】

一、读准儿歌，创境理解识字

师：（板书“拍手歌”）小朋友们，你们知道《拍手歌》是一种怎样的儿歌吗？

生：一边拍手一边念的儿歌。

师：对！今天，我们就来学习一首拍手歌。怎么学呢？老师认为，学习像登山一样，当我们不断翻越一座座学习的山峰，就会掌握更多的知识和本领。今天这节课，就让我们走进动物世界，去翻越三座学习山峰，夺取三面红旗。每夺取一面红旗，就能增长一些知识和本领。那我们先来看看，夺得第一面红旗要做些什么。

（出示第一个学习任务：自由读歌谣，争取读正确、读流畅。读完后给课文标上小节号。）

师：知道怎么标小节号吗？

生：就是小节和小节之间空一行。

师：知道了怎么标小节号，那就开始学习吧。（生自由读课文，标小节号）

师：我们先来校对一下。你标了几个小节？

生：我标了十个小节。

师：和他标得一样的请举手。（全班都举手了）看来小节号的确都会标了。那课文是不是都能读正确、读流畅了呢？十个小节，老师挑几个难读的重点检查。第一个小节比较难读，谁敢来挑战？

生：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。（生语速较快）

师：音读对了，就是太着急了，像去赶火车，听着感觉气都快喘不上来了。我们可以放慢一点速度，把儿歌的节奏读出来。听老师读一遍。（师示范有节奏地读，生读）

师：读准这一小节，其实不容易的。这一小节里有两个生字，谁会读这个词？（出示“世界”词卡）

师：“世”的翘舌音读得很准。一起读一遍。（齐读“世界”）

师：“世界”是指这个地方所有的、全部的东西。这个地方全部都是动物，就是动物—

生：世界。

师：这个地方都是植物，就是—

生：植物世界。

师：这个地方都是人，那就是说—

生：人类世界。

师：看来真的懂了。再来读一读这个词。（生读）

师：老师把它请到黑板上。（板贴“世界”词卡）第三小节谁会读？（只有几个学生没举手，提问没举手的学生）会吗？勇敢一点。

生：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。（“云彩”的“彩”读成了第三声）师：有一个字稍微注意点——“云彩”的“彩”是第三声还是轻声？“云彩”，一起读。（师生共读两遍）还有一个词也很难读准。（出示“飞翔”词卡，生读）仔细看看，这个“翔”字左边是个—

生：羊。

师：右边是个——生：羽。

师：“飞翔”的“翔”和“羊”读音很接近，所以“羊”在告诉我们这个字的读音。“飞翔”要靠什么？

生：羽毛。

师：要靠有羽毛的翅膀，所以它右边是个“羽”字，这是一个形声字。来，做一做飞翔的动作，读一读“飞翔”这个词。

生：飞翔。

师：老师也把它请到黑板上。（板贴“飞翔”）第三小节看来不太容易读正确，我们一起再来读一遍。（生读）

师：很好。（出示第五小节）这一小节也难，你来读。

生：你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

师：读得真好。“丛”这个字是个平舌音，她读得很清楚。（放大“丛”字）你们看，“丛”字上面是两个人站在一起，表示聚集在一起。

树林和树林聚集在一起就叫—生：丛林。

师：（出示“丛林”词卡）一起读。那么很多花聚集在一起，叫什么丛？

生：花丛。

师：很多花聚集在一起就叫“花丛”。很多草聚集在一起是—

生：草丛。

师：再来一个。很多人聚集在一起叫—

生：人丛。

师：我们一起把这三个词读一读。注意“丛”是平舌音。

生：花丛、草丛、人丛。

师：这一小节里还有一个生字，（出示“深”词卡）谁会读？（一生读）

师：“深”是翘舌音，读得很准确。看看“深”的偏旁，你猜“深”和什么有关？

生：水。

师：对呀，我们平时说水很深。一年级的时候，我们在语文园地“日积月累”里读过李白的《赠汪伦》，里面有一句诗叫—

生：桃花潭水深千尺。

师：诗里是讲桃花潭的水很深，课文里是讲丛林的深处。来读一读这个词。

（出示“深处”词卡，生齐读）

师：“深处”就是丛林很里面的地方。这一小节里有好几个生字，我们再来读一遍。（生读）

师：第六小节谁读？

生：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

师：不错。这里也有个生字。（出示“休”词卡，生齐读）仔细看看这个“休”，左边是个单人旁，右边是个“木”，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了一个人坐在一棵树下休息。

师：你真厉害。古代造字时，“休”就是这个意思。（出示“不休”词卡）那么“不休”就是—

生：不休息。

师：唱不休就是唱个—生：不休息。

师：意思懂了，说得不是很准确。这里的“不休”是指唱个不停，一直唱下去都不休息。再来读一读这个词。

生：（齐读）不休。（板贴“不休”词卡）

师