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AUnitSheismyaunt英语教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《AUnitSheismyaunt英语教案（2025—2026学年）》的教学设计中，我们首先对课程标准进行了深入解读。本课程属于小学英语低年级阶段，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元的教学目标包括：

1.知识与技能：学生应掌握本单元的核心词汇，如“unit”、“aunt”、“is”等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的听说能力，提高学生的参与度和合作意识。

3.情感·态度·价值观：通过学习家庭成员的称呼，引导学生尊重长辈，培养良好的家庭观念。

在知识与技能维度，我们构建了以下知识网络：

单词：unit,aunt,is

is...Thisismyaunt.Sheis...(此处用形容词描述aunt)

在过程与方法维度，我们倡导以下学科思想方法：

角色扮演：通过模拟实际场景，提高学生的口语表达能力。

小组合作：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

在情感·态度·价值观维度，我们注重以下学科素养与育人价值：

尊重长辈：通过学习家庭成员的称呼，引导学生尊重长辈。

家庭观念：通过学习家庭相关词汇，培养学生良好的家庭观念。

学情分析

针对本单元的教学，我们对学生的学情进行了全面分析。首先，学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的英语对话。其次，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但具体词汇和句型掌握程度不一。此外，学生在口语表达方面存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。

针对以上学情，我们提出以下教学对策：

1.词汇教学：针对学生词汇量不足的问题，我们将在课堂上进行词汇扩充，并通过游戏、歌曲等形式提高学生的学习兴趣。

2.句型教学：针对学生句子结构不完整的问题，我们将通过分解句型、逐步引导的方式，帮助学生掌握正确的句子结构。

3.口语表达训练：通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的口语表达能力。

二、教学目标

知识的目标

在《AUnitSheismyaunt英语教案（2025—2026学年）》中，知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构。学生需要识记并理解以下核心概念：英语单词“unit”、“aunt”、“is”及其在句子中的基本用法。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生能够区分单词的词性和基本句型结构。此外，学生将学习如何将新学的词汇和句型应用于新的情境中，例如“运用…解决…”、“设计…方案”等，以促进知识向能力的转化。

能力的目标

能力目标关注学生在实践中运用知识的能力。学生将能够独立并规范地完成基本的英语对话，如介绍家庭成员。同时，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估证据的可靠性”或“能够提出创新性问题解决方案”。通过基于真实或模拟情境的复杂任务，如小组合作完成关于家庭关系的调查研究报告，学生将综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的家庭观念和尊重长辈的态度。学生将通过学习家庭成员的称呼，体会家庭的重要性和亲情的价值。例如，通过了解科学家的探索历程，学生将体会坚持不懈的科学精神。此外，学生将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度，并将所学知识应用于日常生活，如提出环保改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生运用学科特有的思维方式解决问题的能力。学生将学习如何构建物理模型，并用以解释现象，如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。同时，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，学生将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点是学生需要掌握的核心概念和技能。在《AUnitSheismyaunt英语教案（2025—2026学年）》中，教学重点包括：

理解并掌握英语词汇“unit”、“aunt”、“is”的基本用法和句型结构。

能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如介绍家庭成员。

通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

这些重点是依据课程标准和学生必须“牢固掌握”和“熟练运用”的内容确定的，旨在为学生长远学习与发展奠定坚实的基础。

教学难点

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的认知