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大班科学公开课教案《纸片变变变》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《纸片变变变》属于大班科学公开课教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。本课内容与单元主题“物质与变化”紧密相关，通过纸片的多种变化形式，引导幼儿探索物质的特性，培养幼儿对科学现象的初步认知。核心概念包括物质的形态变化、力的作用等，技能包括观察、操作、表达等。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的观察力和动手操作能力，对周围世界充满好奇。但部分幼儿可能对抽象的科学概念理解困难，易将纸片的变化误认为是魔法。此外，部分幼儿可能存在操作技能不足、表达能力欠缺等问题。因此，教学设计需关注幼儿个体差异，提供适宜的学习支持。

3.教学目标与策略：教学目标包括：了解纸片的形态变化；掌握简单的操作方法；培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。教学策略包括：创设情境，激发幼儿兴趣；引导幼儿观察、操作，体验科学现象；鼓励幼儿表达、分享，培养合作精神。

二、教学目标

1.认知目标：学生能通过观察和操作，说出纸片在不同条件下（如折叠、撕扯、浸泡等）所发生的形态变化，并列举出至少三种变化方式。

2.技能目标：学生在教师的引导下，能够设计简单的纸片变化游戏，并能够按照设计进行操作，通过实际操作掌握至少两种纸片变化的基本技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与“纸片变变变”的活动中，能够体验到探索科学的乐趣，培养对科学现象的好奇心和探究欲望，同时，能够通过小组合作和交流，提高沟通能力和团队合作精神。

三、教学重难点

重点：掌握纸片变化的基本技巧，如折叠、撕扯等，并能够设计简单的纸片变化游戏。

难点：理解纸片变化的科学原理，如力的作用和物质的形态变化，以及将这些原理应用于实际操作中。

四、教学准备

为了确保《纸片变变变》公开课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、纸片、剪刀、尺子等教具，以及相关的科学实验视频和图片资料。学生需要提前预习相关内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前规划好座位安排和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和教师讲解。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道纸片有哪些用途吗？”

学生分享自己对纸片的了解，教师总结并引导：“今天我们来一起探索纸片在不同条件下的变化，看看它们能变出哪些奇妙的效果。”

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己生活中的纸片用途。

学生对新奇的纸片变化充满期待。

2.新授环节

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示多种纸片变化的实验，如纸片折叠、撕扯、浸泡等，引导学生观察和思考。

学生分组进行实验操作，尝试不同的纸片变化方法。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

学生活动：

学生分组合作，积极尝试纸片变化的实验。

学生在实验过程中发现问题，与同伴讨论，提出自己的假设。

学生通过观察和操作，理解纸片变化的科学原理。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行纸片变化的趣味比赛，如“最快折叠纸飞机”、“最远纸片飞行”等。

学生分组设计纸片变化游戏，如“纸片接力”、“纸片迷宫”等。

教师巡回指导，观察学生游戏的创意和团队合作情况。

学生活动：

学生在比赛中积极参与，展示自己的实验成果。

学生在游戏中发挥创意，设计富有挑战性的纸片变化游戏。

学生在游戏中提高团队合作能力，学会与他人沟通和协作。

4.小结环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结本节课的学习内容，如纸片变化的种类、原理等。

学生分享自己在实验和游戏中的收获和体会。

教师对学生的表现进行评价和总结。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，梳理知识体系。

学生分享自己在实验和游戏中的发现和收获。

学生通过评价和总结，认识到自己的不足，激发进一步学习的动力。

5.作业环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生设计一种新的纸片变化方法，并尝试操作。

学生记录实验过程，撰写实验报告。

学生活动：

学生根据作业要求，设计新的纸片变化方法。

学生进行实验操作，记录实验过程。

学生撰写实验报告，总结实验结果。

6.课堂评价与反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师组织学生进行课堂评价，包括对教学活动的设计、实施和效果的评价。

教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

学生活动：

学生参与课堂评价，提出对教学活动的建议。

学生通过评价和反思，提高自我评价能力和自主学习能力。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生选择一种纸片变化的方法，如折叠、撕扯或剪裁，设计并制作至少三种