小学音乐茉莉花教学活动教案.docxVIP

一、教案背景

《茉莉花》作为中国家喻户晓的传统民歌，以其优美婉转的旋律、质朴生动的歌词，展现了中国传统文化的独特魅力。本教案旨在通过多维度的教学活动，引导小学中高年级学生（建议为4-5年级）感受《茉莉花》的音乐美，学唱歌曲，并初步了解其文化内涵，激发学生对民族音乐的热爱。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步了解《茉莉花》是中国著名的江苏民歌，感受其优美、柔和的音乐风格。

2.学习用自然、圆润的声音演唱《茉莉花》，吐字清晰，注意气息的支撑和连贯。

3.能够准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是附点音符和切分音的演唱。

4.尝试用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和表现力。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，体验歌曲的情感和韵味。

2.在教师引导下，通过对比、讨论等方式，感知歌曲的音乐要素（如速度、力度、旋律走向）对表达情感的作用。

3.鼓励学生参与编创简单的动作或歌词，培养初步的音乐创造能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受茉莉花的芬芳美丽，体验歌曲所蕴含的对美好事物的喜爱与赞美之情。

2.激发对中国传统民歌的兴趣和自豪感，培养热爱祖国音乐文化的情感。

3.在音乐活动中体验合作的快乐，增强自信心和表现力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《茉莉花》，准确把握歌曲的旋律、节奏和情感。

2.感受歌曲优美、柔和的风格特点。

（二）教学难点

1.歌曲中附点音符（如“好一朵美丽的茉莉花”中的“丽”字）和切分音节奏的准确演唱。

2.演唱时气息的连贯和声音的圆润，以及情感的自然流露。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《茉莉花》歌曲音频、视频资料——如不同版本的演唱、茉莉花图片或视频）、钢琴、茉莉花实物（如有条件）、打击乐器（如碰铃、三角铁、木鱼、沙锤等）、节奏图谱、歌词卡片。

2.学生准备：初步预习《茉莉花》歌词（可选）。

五、教学过程

第一课时：感知与学唱

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*（出示茉莉花图片或实物）教师提问：“同学们，看到这些图片/闻到这香味，你们想到了什么花？”（引导学生说出“茉莉花”）

*教师简单介绍茉莉花：“茉莉花洁白芬芳，是很多人喜爱的花。今天，我们就要来学习一首赞美茉莉花的歌曲，它可是一首传遍世界的中国民歌呢！”

2.揭示课题：板书《茉莉花》（江苏民歌），播放歌曲音频片段（可选用宋祖英或其他歌唱家的经典演绎版本），让学生初步聆听，感受歌曲的整体氛围。

（二）聆听感悟，熟悉旋律（约10分钟）

1.完整聆听：播放《茉莉花》全曲，提问：“这首歌给你带来什么样的感觉？（优美、温柔、欢快、抒情等）歌曲里唱到了茉莉花的哪些特点？”（引导学生说出“美丽”、“芬芳”、“洁白”等）

2.分段聆听与模唱：

*播放歌曲第一段，学生轻声跟唱旋律，感受旋律的走向。

*教师用钢琴弹奏歌曲主旋律片段，学生用“啦”或“呜”模唱，重点关注附点音符和切分音处的节奏。

*出示节奏图谱，引导学生拍手或拍腿模仿歌曲的基本节奏型，解决节奏难点。例如：“好一朵美丽的茉莉花”这句的节奏。

（三）学唱歌曲，把握情感（约20分钟）

1.朗读歌词：

*出示歌词，教师范读，注意语气和情感的表达，突出歌词的韵律美。

*学生有感情地齐读歌词，体会歌词所描绘的意境。

2.教唱歌曲：

*教师分句教唱，钢琴伴奏。对于学生容易唱错的地方（如音高、节奏），要反复示范和纠正。

*重点指导：

*“丽”、“满”等字的附点节奏要唱准，延长音要唱足。

*“采一朵”、“戴一朵”等处的切分音要清晰有力。

*歌曲整体要用连贯、柔和的声音演唱，体现茉莉花的柔美。

*学生跟琴完整演唱歌曲，鼓励学生加入自己的情感。

3.多种形式演唱：

*师生对唱、男女生对唱、小组接龙唱等。

*加入简单的身体律动，如拍手、点头、模仿花开的动作等，增强演唱的趣味性。

4.情感处理：提问：“我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲，才能表达出对茉莉花的喜爱之情呢？”（引导学生用轻柔、甜美、饱含深情的声音演唱）

（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

1.师生共同回顾本节课学习内容，学生完整演唱《茉莉花》。

2.教师：“《茉莉花》不仅我们中国人喜欢，它还走向了世界，成为中国文化的一张名片。下节课我们继续深入了解它，并尝试用更多方式来表现它的美。”

3.布置作业（可选）：回家后把《茉莉花》唱给家人听，或者搜集更多关于茉莉花的图片或小故事。

第二课时：体验与创造

（一）复习回顾，巩固深化（约5分钟）

1.学生齐唱《茉莉花》，教师