(新高考适用)高考历史二轮总复习专题冲关训练1.docVIP

专题冲关训练(一)

一、选择题

1.(2022·湘豫名校联盟高三5月联考)周天子以“天子作民父母，以为天下王”对国人进行统治，“君父之命不校”便是周朝政体运行机制的基本原则。材料说明周朝(B)

A.代天牧民 B．家国一体

C.以民为本 D．以德治国

【解析】由材料可知，周天子以百姓父母的身份统治，王权与父权重合，这表明周朝奉行的是家国一体的执政理念，故B项正确；材料仅提到父母、天子、君父等，这些与代天牧民和民本无关，故排除A、C两项；材料主旨与以德治国无关，故排除D项。

2.(2022·广东省二模)战国时期的官僚队伍，主要由三部分人组成：一是军功之士，二是文士，三是宗室贵族。在商鞅变法后的秦国，军功之士所占比重较大，而在关东六国，则是文士和宗室贵族所占比重较大。这三类人在各国官僚队伍中所占比重的差异缘于(B)

A.变法运动在列国风靡 B．政治经济发展不平衡

C.士人阶层的强势崛起 D．世族世官制度的消亡

【解析】商鞅变法之后，秦国国富兵强，社会阶层流动性增强，而东方六国则延续之前的官僚队伍，这主要是由于秦国与东方六国之间政治经济发展出现了不平衡导致的，故选B项；排除A、C、D三项。

3.(2022·潍坊市高三5月模拟)下表为东汉获乡论支持者仕进途径表。这些史实可用来说明，东汉时期(A)

姓名

乡论事迹

入仕途径

赵宣

乡邑称孝

州郡数礼请之

张霸

年数岁而知孝让

举孝廉光禄主事

江革

乡里称之曰“江巨孝”

举孝廉为郎

朱儁

以孝养致名

为县门下书佐

【解析】据材料可知，东汉赵宣、张霸等获乡论支持而入仕，说明地方舆论影响人才选拔，故选A项；“完善”说法过于绝对，排除B项；“支配”说法过于绝对，排除C项；“固化”说法错误，材料有利于社会阶层间流动，排除D项。

4.(2022·湖北省高三4月模拟)魏晋南北朝时期一般实行的是“身份内婚姻”和“等级内婚姻”。但是到了唐朝中期，“文章、人物、门第”成为士人仕宦、婚姻的标准。这种变化体现了(A)

【解析】根据“身份内婚姻”“等级内婚姻”“文章、人物、门第”并结合所学知识可知，士人做官、婚姻的标准从魏晋南北朝时期强调“身份”“等级”，发展到唐朝中期重视“文章、人物、门第”，体现了科举制对社会生活和婚姻观的影响，故选A项；结合所学知识可知，唐朝时期世家大族势力受到削弱，但是仍然有一定影响，“重创”表述太绝对，排除B项；社会生活的世俗化与市民阶层的兴起有关，材料涉及的是“士人仕宦”，排除C项；结合所学知识可知，中国古代封建社会的婚姻受到封建礼教的束缚，不可能走向自由平等，排除D项。

5.(2022·邯郸市一模)唐朝建立之初，不设监察区，只是派遣监察官员，即巡察使、巡抚使等定期巡察，事毕使除。而一旦派出了监察官员，就有分区负责的必要，于是贞观元年(627年)因山川地形将全国分为十道，以“察吏人善恶，观风俗得失”。据此可知，唐初(C)

【解析】本题考查唐代的监察制度，考查学生获取材料和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，唐初派遣监察官员对地方官员的政绩进行监察并了解当地风俗，这有利于整顿地方行政秩序，故选C项；材料反映的是对监察区的划分，故排除A项；材料信息不能表明当时监察区划向行政区划转化，故排除B项；唐中后期节度使制的实施致使藩镇割据形成，故排除D项。

6.(2022·长郡中学高三模拟考试)唐初，只有三省的长官才可以进入政事堂参议军国大事，后来皇帝给一些职位较低的官员加上“参议朝政”“参知政事”“参知得失”的头衔，让他们进入政事堂参与议政。这一措施导致(D)

【解析】职位较低的官员进入政事堂，目的是分散、牵制宰相，使得行政效率降低，A错误；宰相只是辅佐皇帝决策，在君主专制政体下是皇帝掌握决策权，所以既未掌握，也就无所谓逐渐失去，B错误；材料所述现象加强了皇权，但并未涉及中央和地方权力的分割，C错误。

7.(2022·武汉市高三四月调研考试)在唐代，进士出身成为“士林华选”，位极人臣而不由进士者“终不为美”。而在唐朝后期，多次出现特赐进士及第的特殊现象，成为皇帝乃至某些权臣用以笼络人心的工具。此现象从侧面反映了唐后期(D)

【解析】“位极人臣而不由进士者‘终不为美’”说明科举制对即使高官也有很大的影响，可见这一制度的影响力变大，故选D项；“多次出现特赐进士及第的特殊现象，成为皇帝乃至某些权臣用以笼络人心的工具”体现了科举这一制度的政治倾向，却无法说明其官员的素质，排除A项；“多次出现特赐进士及第的特殊现象，成为皇帝乃至某些权臣用以笼络人心的工具”这种做法并非正常的选拔程序，也是对程序的破坏，排除B项；“位极人臣而不由进士者‘终不为美’”这种现象体现的是一种社会倾向，无法判断当时世家大族在政权中的地位，排除C项。

8.(202